五年級(jí)埃及的金字塔說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 03:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，接下來布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，再進(jìn)行全班交流。環(huán)環(huán)相扣，層層引入。三、說學(xué)法讓學(xué)生充分經(jīng)歷讀中感悟、合作探究的過程，層層推進(jìn)，從而讓學(xué)生真正走進(jìn)文本世界。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師不應(yīng)以煩瑣地分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在學(xué)生理解金字塔的特點(diǎn)時(shí)，我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀和學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生在讀的過程中進(jìn)行感悟。卓有成效的小組合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。在理解建造金字塔的部分時(shí)，我讓學(xué)生在讀懂兩種方法的基礎(chǔ)上，同桌倆人合作探究運(yùn)石、砌塔的方法，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，為突破教
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