個(gè)人讀接納孩子心得體會(huì)范文(編輯修改稿)
2024-12-06 02:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的能力，學(xué)習(xí)的非常死板，還有點(diǎn)患得患失,因此學(xué)習(xí)效率很低。kk的癥結(jié)在于他并沒有被他的媽媽無條件接納。他的媽媽對(duì)他要求相當(dāng)?shù)膰?yán)格，總是要求他考全校第一，如果考不到第一，就說明他不優(yōu)秀，就不是好孩子。長(zhǎng)期的高壓打擊了孩子的自信心，因?yàn)樗麖膩矶伎疾涣说谝幻?，而他學(xué)習(xí)所花的時(shí)間又比第一名多的多，所以他越來越認(rèn)定自己很笨，對(duì)自己越來越?jīng)]有信心，也就越來越遠(yuǎn)離第一名的位置。我能夠理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，但是第一名畢竟只有一個(gè)，不考第一名的孩子是大多數(shù)，為什么一定要逼著孩子考第一名呢。換個(gè)角度，如果kk的媽媽接納了kk不考第一名的現(xiàn)實(shí)，不過分要求kk和別人比，只和自己比，無條件的愛他鼓勵(lì)他，kk取得的每一次進(jìn)步都能得到媽媽足夠的肯定，那么kk就會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)很有自信心的孩子，他會(huì)接納自己，肯定自己，從而變得更加優(yōu)秀。更何況，成績(jī)好只是優(yōu)秀品質(zhì)的一部分，而非全部。過分注重成績(jī)并不利于孩子的健康成長(zhǎng)。不過現(xiàn)在想要改變kk的媽媽已經(jīng)很困難。我只能幫助kk，開解kk，從內(nèi)心接納他，告訴他，他沒有自己想的那么笨，只是沒有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。我鼓勵(lì)他多參加活動(dòng)，游戲，有時(shí)間看看電視，看看新聞，看看課外書，開闊自己的視野。不是認(rèn)為只有看課本才是學(xué)習(xí)，在生活和游戲的方方面面都能學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)的最終目的不是知識(shí)本身，而是學(xué)習(xí)的能力和方法。幫助kk的路才剛剛起步，以后還很漫長(zhǎng)。接納孩子，不要隨便給孩子貼標(biāo)簽。給孩子貼標(biāo)簽只會(huì)強(qiáng)化孩子的不良習(xí)慣。這個(gè)世界上沒有壞孩子，只有壞老師。沒有品質(zhì)壞的孩子，只有習(xí)慣差的孩子。給孩子貼標(biāo)簽就等于放棄了孩子。我的一個(gè)學(xué)生叫_，他上課睡覺，從來不寫作業(yè)，誰的說教他都不放在心上，你說你的好象和他無關(guān)。很多人覺得他無藥可救了。然而我實(shí)在不忍心給他貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽。我接納他的缺點(diǎn)，但是并不認(rèn)定他無藥可救，他的行為習(xí)慣確實(shí)不好，但是這和他的成長(zhǎng)環(huán)境有很大的關(guān)系。在他最需要被父母陪伴的童年，父母離異把他丟給了他的祖母，祖母年邁后，他被送到了寄宿學(xué)校。他每個(gè)月只能見父母一面，而見面的時(shí)候父母最關(guān)心的不是他而是他的學(xué)習(xí)。這強(qiáng)化了他對(duì)學(xué)習(xí)的反感。他比一般的孩子更加敏感和逆反，他不想學(xué)習(xí)，又或者他覺得生活都沒什么意思又何必學(xué)習(xí)呢。我無法改變他的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，只能給他更多的關(guān)愛。首先，我充分肯定他的聰明機(jī)智，我特批他上課可以注意力不集中，但是不許擾亂別人學(xué)習(xí)，特批他只要學(xué)會(huì)了就可以不寫作業(yè)，但是要定期來我這里做測(cè)驗(yàn)。我經(jīng)常在在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，樹立他的信心。在私下，我和他談?wù)撍膬?yōu)勢(shì)，他的不足，他哪些方面還可以改進(jìn)。我給他任務(wù)，讓他輔導(dǎo)班級(jí)里地理不好的同學(xué)，讓他在幫助人的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。慢慢的又讓他當(dāng)班委，培養(yǎng)他的責(zé)任心，因?yàn)槲蚁嘈咆?zé)任心是促使孩子奮進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，有責(zé)任心的孩子一定會(huì)變優(yōu)秀。我教過他一年，那一年和他的互動(dòng)也使我收獲了很多。我們成了朋友，一直都保持著聯(lián)系，現(xiàn)在他已經(jīng)是一名普通高校大三的學(xué)生了。他沒有被生活擊敗，我為他感到驕傲“暴力不等于權(quán)威”。暴力更不是解決問題的好辦法，“以暴制暴”，看似有力量，實(shí)質(zhì)上卻激化問題雙方的矛盾，甚至挑起更惡劣的對(duì)抗情緒。在學(xué)校教育中我們更不能使用暴力。孩子也是有尊嚴(yán)的，他
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