【文章內容簡介】 輸出情況，并能領會中東石油對本地區(qū)經濟及世界經濟的重要影響?！　?，分析本區(qū)水資源狀況。　　。　　能力目標為：　　通過本節(jié)的學習，加強培養(yǎng)讀圖能力，以及對地圖的歸納、推理、分析判斷能力，同時培養(yǎng)的自主學習能力。　　思想目標：　　結合時事地理內容，培養(yǎng)關心社會和關心世界的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源概念與人地協調觀念，明確世界各國各民族應團結協作，而非勢力抗衡，呼吁世界和平。　　綜上所述，根據新課標對學生認識水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯綜復雜的矛盾為教學重點。中東地區(qū)矛盾的復雜性，既是本課重點又是本課難點，就其重點而言，它是中東問題難以順利解決的癥結所在，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因。教學過程中應當引導學生進行全面分析，提高學生分析問題的能力。　　本課的又一難點是：巴以沖突。這既是一個歷史淵源很深的問題，又是一個現實矛盾很突出的問題。尤其是巴以疆界線的劃定，學生很難讀懂。　　對教材我是這樣處理的，本節(jié)課共用三課時，第一課時主要利用多媒體展現沖突、戰(zhàn)爭頻繁的中東，激發(fā)學生呼吁世界和平的情感。接著利用自制課件輔助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資源，并通過課堂練習對重點加以鞏固。第二課時，從中東的氣候入手，分析中東匱乏的水資源，以圖片敘述文化的差異，并通過動畫演示巴以的領土紛爭，教師在教學中應當做到既全面兼顧，又突出重點。第三課主要從分析伊拉克入手，通過分析伊拉克的歷史，了解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫。通過學生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭，即鍛練了用地理思維分析問題的方法，又提高了歷史思維能力。其目的在于使學生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考，培養(yǎng)學生分析原因、總結規(guī)律等的地理思維能力，其中也滲透了對學生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。　　二、說教法學法　　以教師為主導、學生為主體，以“讀圖分析+分組討論練習”的教學方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料，體現地理課堂的特色。同時通過多媒體動畫突破重點難點?！　W生通過閱讀討論，以及對美伊戰(zhàn)爭的分析，培養(yǎng)學生分析原因、總結規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對學生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練?！　∪⒔虒W過程　　(在美伊戰(zhàn)爭的視頻播放中拉開序幕)　　大家不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭片，這是2003年，美國入侵伊拉克紀錄片，美伊戰(zhàn)爭的硝煙至今仍未散盡?！　〗雮€世紀以來，世界上幾乎沒有一個地區(qū)像中東一樣，一直成為全世界關注的熱點地區(qū)。頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，給這里的人民帶來了深重的災難?！　≌埻瑢W讀教材上中東戰(zhàn)爭年表(教師板書：中東　戰(zhàn)火頻仍　局勢動蕩)　　在電視的國際新聞中，差不多每天都有關于中東的報道，那么為什么這里戰(zhàn)爭與沖突不斷呢?這就是我們本節(jié)主要討論的中東問題。(課件)　　首先一起看一下中東在世界上的位置，16～17世紀歐洲國家向東方擴張時，將部分國家分為近東、中東、遠東。　　中東聯系亞歐非三個大洲──被五個海所環(huán)繞，它們是：阿、紅、地中、黑、里海──其中里海是世界上的湖，鹽水湖──誰能說一說為什么里海雖名為海而實際上為湖?──亞洲與歐洲的分界線是土耳其海峽──亞非分界線是蘇伊士運河──還有就是的海灣，波斯灣?！　≌l知道波斯灣為什么那么?　　對，因為那里有大量的石油，一起看世界石油分布圖，我們可以看到，中東石油的分布最密集?！　∵@是世界主要產油國的石油儲量，我們可以看到排在前五位的都是中東的國家，它們依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿聯酋。我們可以看到排在前五位的都是中東的國家?！　∥覀儚娘灎顖D上可以看出，%?！　∫黄鹂?，這是中東的國家，中東的石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，這里是中東的五個主要產油國，它們分別是(指出)，一起看沙特阿拉伯，它不僅石油儲量居世界第一，而且在中東，它的國土面積?！　∫黄鹂?，這是沙特的油田，這是巨大的輸油管線，這是伊拉克的石油加工，這是科威特的石油生產?！　∫黄鹂粗袞|的石油是如何向外輸出的。這里有三條石油外運航線：　　航線一經由蘇伊士運河運往西歐各國和美國?！　『骄€二繞道非洲南端的好望角運往西歐各國和美國?！　『骄€三穿越馬六甲海峽運往日本和美國?！　『骄€一和航線二同樣是運往西歐和美國，這兩條航線有何差異?　　請同學們結合世界地圖找出三條石油外運航線所經過的海洋、海峽、運河和所到達的國家和地區(qū)，填入課本53頁的表中?！　≡谑澜缛司鶉裆a總值柱狀圖上，可以看到以色列和沙特的國民生產總值遠遠高于我國，但是，石油是一種非可再生資源，終究會有用完的一天，中東地區(qū)沒有了石油，它的經濟應該如何發(fā)展?　　在學生討論完成后，小結，針對教學重點難安排課堂練習?！　≌n堂練習后布置作業(yè)：完成P52頁活動題預并預習?！　〉诙n時　　提前測評之后，出示世界氣溫、降水和氣候分布圖，請同學們結合教材與生活體驗，談談中東的氣候與河流的分布特點?　　展示中東河流分布圖，指出中東的河湖?！　≌垖W生結合教材，找出都是哪些國家在利用這些稀少的河湖?　　于是有關河流湖泊的水資源分配和爭奪又成為中東地區(qū)的又一個焦點。(板書)　　有人說：20世紀中東曾為石油而戰(zhàn)，21世紀中東將為水而戰(zhàn)!怎樣解決中東地區(qū)水資源不足的問題呢?你有什么好的想法嗎?　　下面用一組圖片來展示，中東各國是如何利用高科技發(fā)展節(jié)水農業(yè)的?！?