【精選】五年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 格的科學(xué)教師。 結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣?！ 〕浞掷煤脤W(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲?！ ∽⒅貙W(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)?！ ∥?、教學(xué)進(jìn)度： 1 始業(yè)教育 1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一） 機(jī)動(dòng) 2 2種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二） 3觀察綠豆芽的生長 4蚯蚓的選擇 3 5食物鏈和食物網(wǎng) 6做一個(gè)生態(tài)瓶 7改變生態(tài)瓶 4 8維護(hù)生態(tài)平衡 機(jī)動(dòng) 5 國慶節(jié)假期 6 機(jī)動(dòng) 1光和影 2陽光下的影子 7 3光是怎樣傳播的 4光的反射 5光與熱 8 6怎樣得到更多的光和熱 7做個(gè)太陽能熱水器 機(jī)動(dòng) 9 8評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器 機(jī)動(dòng) 10 1地球表面的地形 2地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化 3巖石會(huì)改變模樣嗎 11 4土壤中有什么 5雨水對(duì)土地的侵蝕 6探索土地被侵蝕的因素 12 7河流對(duì)土地的作用 8減少對(duì)土地的侵蝕 機(jī)動(dòng) 13 機(jī)動(dòng) 14 1我們的小纜車 2用橡皮筋作動(dòng)力 3像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車 15 4測(cè)量力的大小 5運(yùn)動(dòng)與摩擦力 6滑動(dòng)與滾動(dòng) 16 7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 8設(shè)計(jì)制作小賽車 機(jī)動(dòng) 17 機(jī)動(dòng) 18 復(fù)習(xí) 19 復(fù)習(xí) 20 復(fù)習(xí) 21 期末檢測(cè)五年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3 一、學(xué)生情況分析 五年級(jí)學(xué)生通過三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作?！ ∮捎谑芑顒?dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。再就是班內(nèi)部分學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，他們習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。 二、教材分析 本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運(yùn)動(dòng)變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。《地球和地表的變化》單元，以學(xué)生對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)以及對(duì)火山、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容，以“解暗箱”為主要探究方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由表象推測(cè)事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方法?！堵曇舻拿孛堋穯卧?，學(xué)生熟悉的聲音為探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式的科學(xué)探究方法?！肚锒强铡穼⑿强兆鳛閷W(xué)生長期觀察探究的目標(biāo)，讓學(xué)生重點(diǎn)研究秋冬星空的顯著特征，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析觀察結(jié)果，對(duì)星空的變化進(jìn)行預(yù)測(cè)?！ 渡钪械牟牧稀芬詫W(xué)生熟知的“常見材料”為研究目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“自行提出問題”、“自行選擇問題”、“自行解決問題”的研究能力，使學(xué)生進(jìn)一步明確科學(xué)研究是從“問題”開始的，并讓學(xué)生在對(duì)“問題”的解決過程中，體驗(yàn)試驗(yàn)方法的合理性、實(shí)驗(yàn)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)驗(yàn)材料的多樣性對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度?！端h(huán)》單元從學(xué)生熟悉的蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界中的循環(huán)過程，認(rèn)識(shí)水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系?！ 堆芯颗c實(shí)踐》引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題，通過各專題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題，關(guān)注科技發(fā)展帶來的負(fù)面影響，初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問題”、“撰寫考察報(bào)告”的能力及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1