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正文內(nèi)容

【精選】教學(xué)計劃匯總6篇(編輯修改稿)

2024-12-06 01:55 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 到頭,裝備播放室,并排好課表,教師的實際使用情況與學(xué)月考核、獎懲掛鉤。 在遠(yuǎn)程教育條件下探索教育教學(xué)方法的改革,與課程改革相結(jié)合,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 二0XX年二月教學(xué)計劃 篇4 活動體驗而獲得成長,這是教育生活不同于日常生活的特性。因而,本教材通過多樣的活動欄目,設(shè)計了很多現(xiàn)場體驗活動。作為低年段兒童道德學(xué)習(xí)的重要方式,現(xiàn)場教育體驗活動可以通過以下幾個方面促進(jìn)兒童的道德成長。 首先,低年段兒童還沒有形成自覺的生活反思意識,在生活情境中對道德意義的`即時性理解與領(lǐng)悟還有待形成。教育中的現(xiàn)場活動體驗,更多是對兒童道德敏感性的培養(yǎng)。通過典型活動的設(shè)計,幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。例如,本冊教材第2課的《這樣真精神》,第6課的《走,看花看草去》,第8課的《大自然中的快樂》,第11課的《送“小伙伴”回家》,第12課的《再來學(xué)一招》,第13課的《大家一起歡樂多》,第15課的《快樂地分享》,第16課的《有人幫,不一樣》等活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的意義。 其次,道德在生活中的內(nèi)隱性存在,使身在其中的人形成道德無意識狀態(tài),所謂“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。而在某些特殊情境下,如道德兩難情境、緊急情境和任務(wù)驅(qū)動的情境下,道德意義與價值則更容易顯現(xiàn)出來。教育體驗活動往往會設(shè)計上述比較典型的情境,向?qū)W生再現(xiàn)這種道德存在狀態(tài),并對其進(jìn)行現(xiàn)場引導(dǎo)。這種體驗活動能夠產(chǎn)生教育的效果,如本冊教材第2課的《我們天天有精神》,第8課的《大自然中的禮物》《大自然中的快樂》《大自然的語言》,第10課的《家人的愛藏在哪里》《相親相愛一家人》《肩頭上的愛》,第12課的《干點家務(wù)很不錯》,第13課的《大家一起歡樂多》,第16課的《有人幫,不一樣》等環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為了實現(xiàn)這樣的教育意圖。 最后,在特殊現(xiàn)實生活情境中所需要的包含道德原則的實踐智慧,如逃生、救護(hù)等,雖不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學(xué)習(xí),但教育的現(xiàn)場活動體驗,在某種意義上卻起到提前準(zhǔn)備的作用。模擬特定情境,通過演習(xí)的方式教學(xué)生學(xué)會妥善處理類似問題,以避免在現(xiàn)實生活中遭遇突發(fā)情況時付出不必要的代價。如第5課的《風(fēng)兒的“脾氣”》中“臺風(fēng)中的自我保護(hù)”,第6課的《花草面前要小心》,第7課的《別讓自己受傷害》,第14課的《我要求助嗎》等中提到的危險情境等。 榜樣學(xué)習(xí)“以人為鏡,可以明得失”。榜樣學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí),特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。這不僅是因為榜樣如鏡子一樣,可以讓人更好地進(jìn)行對照式自我反思,還因為榜樣有示范作用,有引起人模仿的驅(qū)動力。實際上,榜樣學(xué)習(xí)是21世紀(jì)課程改革前中國德育最常用的道德教育方式。無數(shù)榜樣故事,承載著人類精神,并將其代代傳承,這一點古今中外概莫能外。古希臘《荷馬史詩》中的英雄,中國包括堯、舜、禹傳說在內(nèi)的各種榜樣人物形象等,都是推動人類精神前進(jìn)的動力。 榜樣,不論真實與虛擬,都可以成為人類自我激勵的源泉。榜樣的言行,能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化,因而對處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是,在以前的榜樣教育中,的確存在著問題:榜樣過于成人化,事跡過于極端化,脫離兒童日常生活與理解能力,強調(diào)模仿、忽視反思等。在反思這些問題的基礎(chǔ)上,本冊教材依然將榜樣學(xué)習(xí)作為低年段兒童的一種重要學(xué)習(xí)方式。 本冊教材中的榜樣學(xué)習(xí)方式,一是體現(xiàn)在大量的繪本故事中,主要是接近日常生活中好兒童的榜樣,二是強調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的學(xué)習(xí)意識,特別是建立一種同學(xué)間共同成長、相互支持的觀念,改變傳統(tǒng)上到學(xué)校只向教師學(xué)習(xí)的觀念。如第1課的《鏡子里的我》《保持整潔有辦法》,第4課的《怎樣才能不馬虎》環(huán)節(jié),就突出同學(xué)間的示范與相互學(xué)習(xí)。第四單元《我們在一起》,更是以一個主題單元的方式,強調(diào)與身邊的人共在、樂群、分享、互助教學(xué)計劃 篇5 本學(xué)期本人繼續(xù)初三兩個班化學(xué)教學(xué)工作。新課將在3月中旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃: 經(jīng)過一個學(xué)期的接觸,我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比
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