【精華】三年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合五篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線(xiàn)，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系?！ ∪⒖偰繕?biāo)要求： 發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)?！ ⊥ㄟ^(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的’關(guān)系，發(fā)展理解，體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向?！ 】隙ㄗ约汉桶嗌厦總€(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)觀(guān)察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問(wèn)、多想的思維習(xí)慣?！ 「兄黝?lèi)社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用，經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過(guò)程，初步樹(shù)立公民意識(shí)與民主觀(guān)念?！ ≈莱Ｒ?jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線(xiàn)的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家?！ W(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)生命，健康安全地成長(zhǎng)?！ √岣叻直婺芰?，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命?！ 《谩拔摇钡募彝コ蓡T之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)?！ ◇w會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩?！ ?通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母（長(zhǎng)輩）的養(yǎng)育?！ ?了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系?！ ∷?、教學(xué)措施： 全面把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)?！ ∩朴谡{(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究?！ ?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間?！ 〕鋵?shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。 拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育?！ ∥?、教學(xué)進(jìn)度安排表 本冊(cè)教材共四個(gè)單元，計(jì)十三課。課時(shí)安排為每周兩課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。教學(xué)進(jìn)度為每課時(shí)一課，并在每單元布置進(jìn)行調(diào)查、活動(dòng)等，在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后，安排一課時(shí)進(jìn)行
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