【文章內容簡介】 背唱4～6首?！　∨囵B(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情，引導學生積極參與音樂實踐活動?！　⊥ㄟ^音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展。使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力?！　?學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能?！　?突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度?！　?突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著?！　?啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。　　1培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力?！　?了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受三、具體目標　　教學措施　　把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。　　要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈?！　∫朴诎l(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣?！　∫虻刂埔说卦O計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念?！　】偨Y每節(jié)課學生的學習情況，對學生的不足之處及時指出，在下一節(jié)課中增加練習，對學生感興趣的、能提高學生積極性的方法，總結出來，加以提倡發(fā)揚?！　♂槍W生的課堂表現(xiàn)進行反思，想相應的對策，可以向其他老師請教并交流?！　≌n時安排　　三、教學進度和活動安排　　周 次 唱 歌 聽 賞 課時　　第1周 《天天好心情》《快樂小舞區(qū)》 1課時　　第2周 《綠色的祖國》 《小樹小樹快長高》 2課時　　第3周 《阿里里》 《阿細跳月》 2課時　　第4周 《布谷》 《春天來了》 2課時　　第5周 《小企鵝》 《南極點播傳北京》 2課時　　第6周 《大鹿》 2課時　　第7周 《叮叮咚》 《布娃娃彈琴》 2課時　　第8周 《我給太陽打電話》 《種太陽》 2課時　　第9周 《六一的歌》 《阿里阿西》 2課時　　第10周 《詠鵝》 《靜夜思》 2課時　　第11周 五一放假　　第12周 《簫》 2課時　　第13周 《夏》 《晚風》 2課時　　第14周 《在暑假里》 2課時　　第15周 《城堡音樂活動》 2課時　　第16周 《幸福拍手歌》 2課時　　第17周 復 習　　第18周 考 試教學計劃 篇3　　隨著課程改革的深入，越來越多的老師已經(jīng)認識到：學生語文水平的提高，不是依靠教師對課文的詳盡分析得來的；學生語文水平的提高必須在聽說讀寫的實踐活動中才能實現(xiàn)，只有在學生主動參與的學習過程中才能實現(xiàn)。所以，《草原的早晨》一課的生字教學，我是這樣設計的：　　將學生排成馬蹄形座位，分成四個小組。然后我給每小組分發(fā)作業(yè)紙。提出要求：在自由默讀課文中，找出本課所學的生字，以及有生字組成的詞語。每小組選出書寫好的同學將生字、詞語工整的寫在老師分發(fā)的作業(yè)紙上。然后各小組進行評比，將好的作品張貼在學習園地上，進行展覽。各小組反復拼讀學習生字、分析生字的偏旁、結構?！　∥腋淖兞艘酝惻f的教學形式，讓孩子們在讀課文中自己找，再小組比賽，大大調動了孩子們自主、合作、探究的學習意識。而我在教學中只起到了一個組織者、引導者、主持人的角色，沒有去扮演我講你聽、我呼你應，甚至木偶操作者的角色。時刻關注和調動孩子們的主動性、積極性，變學會為指導學生會學。　　最后，我發(fā)動大家對孩子們自己的作品進行評價，好的給予表揚，不足的、難的加以強調，板演指導。課后孩子們太高興了，因為他們當了課堂的小主人?！　∥覀兘虒W的對象是兒童，人小情多，說兒童是情感的王子并不夸張。所以在課文閱讀分析中，我緊扣了一個情字：　　一、在導入課文時，激發(fā)動機入情　　我說：孩子們，我們生活在現(xiàn)代化的大都市里，到處是高樓大廈，車水馬龍，購物娛樂都很方便，但還有一個比大都市更美麗的地方。下面請孩子們聽這首歌描繪的是什么地方：遼闊的草原，藍藍的天空，潔白的羊群，奔騰的馬兒就是我的家。合著優(yōu)美的歌聲，我不時用手勢、表情進行表演。孩子們被優(yōu)美的歌聲和我恰當?shù)氖闼灞硌菟腥?。　　從孩子們的眼神中，我察覺他們向往這個美麗的地方，然后讓他們帶著向往之情去讀課文?！　《?、在感受課文的描寫中動情　　如何讓孩子們人情到動情呢?重要的一個環(huán)節(jié)，就是讓學生去感受課文的描寫。所以我主張強化語感，淡化分析?！　∠茸尯⒆觽冏杂烧b讀