【文章內容簡介】 子，并做上批注?！　∽x課文，劃相關句子，做批注?！　⌒〗M交流?！　〗M織反饋?！　。◣熯m時板書：住、吃、安全）　　同學們，課文圍繞這幾方面向我們介紹了魯濱孫所經歷的困難，從而使我們認識了一個不畏艱險，勇于創(chuàng)造的魯濱孫?！　∷摹⒂^看課文影像，體會人物精神?！　〉?，在這漫長的26年中，他經歷的困難又何止這些？你們知道嗎？為了離開孤島，他花了34天的時間砍下一棵大樹的根，花了1個月的時間刮去了樹皮，花了3個月的時間才鑿成了一條小船－－－－但他，卻用頑強的毅力克服了一切又一切艱難險阻。下面，我們就來欣賞一段魯濱孫如何面對野人的精彩片斷，再一次領略一下他的風采。允許同學們邊看邊竊竊私語?！　∥?、暢所欲言，談感受：　　同學們，精彩的片斷欣賞完了，你想說些什么呢？下面，就讓我們來暢所欲言吧！　　六、拓展練習：　　是啊！魯濱孫可真了不起，他不畏艱險，面對困難勇于挑戰(zhàn)的精神的確值得我們去學習?！　〉诂F(xiàn)實生活中，卻有很多人在面對困難時卻選擇了退縮，甚至死亡。下面，我們就來聽兩則新聞報道，聽完后談談你的感受?！　”局芤劊骸　?月8日凌晨6時，常德市一名13歲的學生吊死在自家房里，留下的遺書里稱，學?；锸程?，沒有家里的飯菜好吃，他愿意為同學們“作出犧牲”。　　日前，《人民日報》刊出了一篇題為《陪讀，讓大學生失去什么》的報道，在全國高校引起很大反響。據中國社科院調查統(tǒng)計，從幼兒園到小學、中學，“陪讀”都不是個別現(xiàn)象，如今陪讀延伸到大學也是自然而然的。可憐天下父母心啊?！　∑?、總結：　　聽了大家的想法，老師感到欣慰。老師相信，你們在今后的學習、生活中遇到困難時，會像魯濱孫一樣不畏艱險，勇于創(chuàng)造的?！　“恕⒊鍪緯遏敒I孫漂流記》　　同學們，我們今天學的課文實際是英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》這本書的縮寫，課余時間同學們可以仔細地去讀讀這本世界名著?！　∽詈罄蠋熕徒o大家一句話：不經歷風雨怎么能見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。努力吧！老師相信你們都會成為生活的強者！　　《魯濱孫漂流記》教學反思　　《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風失事，漂流到荒島，一個人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。　　課文按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險”，塑造了一位不畏艱險、機智堅強、聰明能干的主人公。　　本課是略讀課文，內容比較淺顯。教學中我引導學生自讀自悟。先讓學生讀一讀“閱讀提示”，再按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內容。然后，讀課文重點部分第二至八自然段，講一講魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經歷。最后，交談一下自己學習本課的感受。　　教學本課，要使學生感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨立生存的非凡經歷中悟出學會生存的道理。要達到這一目標，關鍵在于掌握課文的主要內容，熟悉魯濱孫戰(zhàn)勝各種困難的經歷。因此，應讓學生反復讀課文重點部分，練習講述魯濱孫荒島生存的故事。在此基礎上，組織學生談談從魯濱孫的經歷中想到什么，從魯濱孫的身上學到什么。進而討論一下，在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，人們應該如何“學會生存”，學會競爭?！　×硗?，《魯濱孫漂流記》屬于歷險小說類。記敘探險、歷險的故事，以“險”扣人心弦，情節(jié)跌宕曲折，向來擁有眾多的讀者。尤其青少年，具有很強的好奇心，這“奇”與“險”相結合，形成一股不可阻擋的魅力。我充分利用課外語文資源，學完課文后因勢利導，鼓勵學生閱讀《魯濱孫漂流記》的原著，向學生推薦《世界名著歷險故事大觀》等，擴大了學生的閱讀量?！　　遏敒I孫漂流記》教學設計7一、談話　　同學們，你們喜歡探險嗎？喜歡看探險小說嗎？請你談一談?！　《⒆杂勺x文，掃清孛詞障礙　?。薄⑸杂勺x文，劃出生字詞拼讀。　?。?、遇到不理解的字詞，請查字典或聯(lián)系上卞文解決?！　。?、檢查字詞掌握情況：　?、抛忠簦骸　∧痉ぁ⒖植?。　?、谱忠猓骸　√煅暮＝牵盒稳萜нb遠的地方，也形容彼此相隔遙遠?！　×髀洌浩?、倫落?！　∧痉ぃ河迷驹傻男〈Ｏ喈斢谥衽?。　　容身：藏身?！　『喡海ǚ课?、設備等）簡單、粗陋、不完備?！　∫靶U：不文明的，未開化的?！　∨褋y：武裝叛變。　?。?、指名逐節(jié)讀文，正音?！　∪?、全班齊讀課文，邊讀邊想課文的主要內容　　課文講的是魯濱孫在──次意外中漂流到一個荒無人煙的小島，在那兒，他用盡辦法生存了二十多年，終于成功地返回了英國。　　四、自由讀文，試著給每一小段加個小標題　　生述師板，也可讓生上來板書：　?。薄勖半U；　?。?、落困境；　?。?、找食物；　?。?、搭帳逢；　?。?、定居；　?。?、養(yǎng)獵物；　?。?、發(fā)現(xiàn)野人；　?。?、收野人；　?。埂⒕却L（回祖國）?！　∥?、選擇自己喜愛的部分分小組討論學習，說說你讀懂了什么　　（從悟魯濱孫的品質方面談。）　　生：我從第一自然段“碰到很多危險，但他一點兒也不畏懼”這兒看出魯濱孫是一個很勇敢的人?！　“鍟骸　∮赂摇　∩何覐牡谌匀欢巍八驼伊艘恍┠绢^做成木筏……、一絲安慰”這兒看出魯濱孫是個能干、心細的人?！　“鍟骸　∧芨尚募殹　∩何覐牡谒淖匀欢巍白弑榛膷u”看出魯濱孫是一個很有耐心的人?！　“鍟骸　∮心托摹　　遏敒I孫漂流記》教學設計8　?。?、理解課文內容，了解魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。學習他驚人的毅力和奮斗不息的精神。懂得在困難、挫折等不幸面前，只要有勇氣、有毅力并充分調動自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇跡來的道理?！　。病⒂懈星榈乩首x課文?！　。?、培養(yǎng)學生讀中感知、感悟的能力?！　☆I悟魯濱孫離奇遭遇給人們一個怎樣的啟示?！　≡趪揽岬纳蠲媲?，魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。　?。闭n時。　　一、激發(fā)興趣，大膽想象　　１、讓學生展示收集到的有關本課的資料?！　。?、大膽想象：　　魯濱孫乘船前往南美洲的途中，可能會遇到什么困難，他是怎樣活下來的？　?。场⒉シ耪n件，展現(xiàn)魯濱孫的離奇遭遇（有條件）?！　《?、讀中整體感知　　自讀課文，思考：　　文中主要寫了什么事？讀后你有什么感受？　?。▍R報中引導學生抓住文章的主線：魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的，他的成功給了我們怎樣的啟示。）　　三、讀中有所感悟　?。?、魯濱孫在島上生活的經歷是課文的重點。默讀，思考：　　你讀懂了什么？想到了什么？還有哪些地方不懂？　?。?、討論感悟：　　針對自己讀懂或不懂的內容交流，明確自我感悟是否準確?！　。?、自探感悟：　　讓學生回顧感悟的過程，總結探究的方法，形成解決的策略。　?。础⒄n文什么地方最令你感動，想一想該怎樣讀，再有感情地朗讀?！　∷?、讀中受到熏陶　?。?、文中對魯濱孫的語言、心理、神態(tài)等描寫不多，可我們不難想象，當面對困難、挫折等不幸時，魯濱孫會怎么想、怎么說。請你展開豐富的想象，在文中相應的位置進行合理的擴寫、敘寫、續(xù)寫、創(chuàng)造性地想象，以表現(xiàn)他的勇敢、頑強和聰明才智。再有感情地讀一讀。　?。?、學習本課后，你最大的收獲是什么？　　五、實踐活動　　１、關于魯濱孫，你還了解些什么，向大家介紹一下?！　。病⑷绻闶且幻浾?，當魯濱孫“漂流”到你身邊時，你準備采訪他哪些問題？只限問一個問題呢？　　《魯濱孫漂流記》教學設計9　　學習課文，了解課文內容?！　≌n文插圖投影。　　有關課文內容的錄相。　　一課時?！　∫?、談話　　同學們，你們喜歡探險嗎?喜歡看探險小說嗎?請你談一談。　　二、自由讀文，掃清孛詞障礙　　生自由讀文，劃出生字詞拼讀?！　∮龅讲焕斫獾淖衷~，請或聯(lián)系上卞文解決?！　z查字詞掌握情況：　　⑴字音：　　木筏、恐怖?！　、谱忠猓骸　√煅暮＝牵盒稳萜нb遠的地方，也形容彼此相隔遙遠?！　×髀洌浩鳌惵?。　　木筏：用原木扎成的小船。相當于竹排?！　∪萆恚翰厣??！　『喡?房屋、設備等)簡單、粗陋、不完備。　　野蠻：不文明的，未開化的?！　∨褋y：武裝叛變?！　≈该鸸?jié)讀文，正音?！　∪?、全班齊讀課文，邊讀邊想課文的主要內容　　課文講的是魯濱孫在──次意外中漂流到一個荒無人煙的小島，在那兒，他用盡辦法生存了二十多年，終于成功地返回了英國。　　四、自由讀文，試著給每一小段加個小標題　　生述師板，也可讓生上來板書：　　愛冒險。　　落困境。　　找食物?！　〈顜し??！　《ň印！　○B(yǎng)獵物?！　“l(fā)現(xiàn)野人。　　收野人。　　救船長(回祖國)?！　∥?、選擇自己喜愛的部分分小組討論學習，說說你讀懂了什么　　(從悟魯濱孫的品質方面談。)　　生：我從第一自然段“碰到很多危險，但他一點兒也不畏懼”這兒看出魯濱孫是一個很勇敢的人?！　“鍟骸　∮赂摇　∩何覐牡谌匀欢巍八驼伊艘恍┠绢^做成木筏……、一絲安慰”這兒看出魯濱孫是個能干、心細的人?！　“鍟骸　∧芨尚募殹　∩何覐牡谒淖匀欢巍白弑榛膷u”看出魯濱孫是一個很有耐心的人?！　“鍟骸　∮心托摹　∑摺R讀全文　　八、指導口頭簡要復述故事　　九、作業(yè)　　把故事講給家人聽?！　∮柧殞W生概括和說的表達能力?！　￠喿x《魯濱孫漂流記》原著。　　《魯濱孫漂流記》教學設計10一、揭題導入　?。薄⒆x題?！　。病㈩}目是文章的眼睛，注意這雙眼睛，你想說什么？　?。?、學生質疑，這是你想“問”的！看著這雙眼睛你還想說什么？　?。?、“漂流”如何理解？　?。骼?，會遇到困難，四海為家，沒有親人，孤獨……）　　書上還有一個詞“流落”?！　。?、梳理問題，可以先解決一部分，是一個怎樣的人？根據學生回答，出示第一自然段，你對哪個詞最感興趣？可以用一個什么詞來概括？　　二、自讀課文　?。?、同學們都說的很好，良好的開端是成功的一半。　?。病⒄埻瑢W們自己讀讀課文，看一下，哪些問題能自己解決了，還有哪些問題？　?。场W生自讀。　　三、交流收獲　　１、老師在你們自讀過程中數(shù)了一下，全文大概有一千二百多字，在這一千二百多字里，你收到了哪些信息？　?。?、根據學生回答整理：把很多話整理成一句話，再概括成一個詞，意思要表達清楚?！　、帕髀浠膷u：　　你是怎么知道這是一個荒島的？讀，你還可以用哪些詞語來形容？和一般人住的？與世隔絕，流落到了這樣一座荒島?！　〕鍪荆骸　∷掷溆逐I，流落到了這種地方，怎樣才能活下去呢？讀，你是用怎樣的語氣來讀的（可憐、著急、擔心……）再讀。你還收到了哪些信息？　?、平ǚ慷ň??！　、丘B(yǎng)畜種糧：　　多音字注意。　?、冉饩取靶瞧谖濉??！　、苫氐接??！　。?、把小標題插到文中的空檔，不僅要會整理，還要把整理的東西表達出來！　　四、“抓”抓住你覺得重要的，對解決問題有幫助的信息　?。?、現(xiàn)在還有三個問題：　　碰到了哪些困難？如何解決？收獲？　　２、學生概括：　　住、吃、安全、還有隱性的困難！可以從學生的回答中提煉：寂寞，是如何解決的？　?。?、從文中找信息：　　⑴?。骸　〕鍪荆保骸　∵@段文字很平常。你能看出什么？這么一個居處，他是怎樣得來的？“走”看出了什么？信心、耐心變成了什么？　?。ㄒ懔?。）　?、瞥裕骸　〕鍪荆玻骸　∽プ∈裁?？從打獵到捕魚到畜養(yǎng)，你看出了什么？　?。ㄑ矍袄娴介L遠打算。）　　出示３：　　注意“種”讀音，看出了什么？很有毅力……　　出示４：　　“圈養(yǎng)”看出了什么？從打獵到捕魚到畜養(yǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　（進步，改進，想辦法，動腦，聰明才干。）　　⑶安全，解救“星期五”一舉兩得?！　。础@得了什么？