【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈(zèng)言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言）　?。玻ㄟ^課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）　?。圻@個(gè)提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識(shí)的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。］　?。常岢雎牨嬉螅骸　∥覐耐瑢W(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）　?。矗牶笸雷杂捎懻??！　。担嘟涣?，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥?！　】傇u：第１、３、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。　　第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向?！　〉冢祫t是套話，沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對性不強(qiáng)?！　⌒〗Y(jié)：從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容？　?。梢詫懲瑢W(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等）　　在語言表達(dá)上，可以用上什么方法？　?。梢赃m當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等）　　《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力?！　∵x擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對方?！　≡诨ベ?zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈(zèng)言?！　‰y點(diǎn)：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。　　教具準(zhǔn)備：小黑板　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　板書預(yù)設(shè)：內(nèi)容要求　　懷念針對性強(qiáng)　　畢業(yè)贈(zèng)言勸勉積極健康　?。犝f訓(xùn)練）希望有激勵(lì)作用　　回憶語言優(yōu)美生動(dòng)、婉轉(zhuǎn)簡潔　　教學(xué)過程：　　一、激情導(dǎo)入，出示課題　　同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次生動(dòng)的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴??！那你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈(zèng)言等　　根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言　　二、學(xué)習(xí)課文　　學(xué)習(xí)“聽說要求”，明確這次聽說訓(xùn)練的要求?！　W(xué)習(xí)“聽說提示”，明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)?！　∪?、聽贈(zèng)言例句，學(xué)會(huì)分辨優(yōu)劣　　我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽教師讀贈(zèng)言，附贈(zèng)言內(nèi)容：）　?。ǎ保﹛x：　　你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢?！　⊥瑢W(xué)俞康康　?。ǎ玻﹛x：　　我送你一個(gè)１６８，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！　　好友xx　?。?）xx　　愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；　　愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；　　愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)?！　⊥瑢W(xué)xx　　（４）xx：　　今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！　　同學(xué)xx　?。ǎ担﹛x：　　祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意！　　同學(xué)xx　　聽后同桌自由討論?！　∪嘟涣鳎處煆呐韵鄼C(jī)點(diǎn)撥?！　】傇u：第１、３、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。第５則是套話，沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對性不強(qiáng)?！　∷?、討論明確贈(zèng)言要求和內(nèi)容　　從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為寫贈(zèng)言時(shí)有什么要求？　　學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免?！　≡俅斡懻撡?zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。）　　在語言表達(dá)上，可以用上什么方法呢？（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。）　　五、學(xué)生動(dòng)手寫贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。　　六、交流同學(xué)贈(zèng)言，不足的提出改進(jìn)意見?！　∑摺⑺蜕侠蠋熃o全體同學(xué)的贈(zèng)言，愿大家友誼長存?！　“恕⑼瑢W(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)?！　　懂厴I(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣。　　選擇自己熟悉的同學(xué)和老師，根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對方。　　在學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言的過程中感受同學(xué)間，師生間純真美好的情誼?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)寫贈(zèng)言?！　‰y點(diǎn)：寫贈(zèng)言時(shí)的注意事項(xiàng)?！　〗虒W(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教學(xué)過程　　課前播放《友誼地久天長》。　　一、導(dǎo)入：剛才我們聽到的這首歌是《友誼地久天長》。千百年來，許多詩人寫下膾炙人口的詩句，表達(dá)離情別意。下面請同學(xué)們讀一讀這些詩句：　?。ǘ嗝襟w出示）　　莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。　　勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！　√一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?！　÷尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺?！　」路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。　　又送王孫去，萋萋滿別情?！　≌堃簧x一讀以上詩句。師：同學(xué)們，想一想，這些詩句表達(dá)了詩人怎樣的情感？（對友人的留戀、祝福、不舍，自己的惆悵等。）　　二、學(xué)習(xí)怎么寫畢業(yè)贈(zèng)言　　師：秋去春來，六年的小學(xué)生活一晃而過，再有兩個(gè)月你們就要畢業(yè)了，離別在即，大家一定有許多話想對老師說，對母校說，對朋友說?！百?zèng)人以言，重于金石珠玉?！苯裉煳覀兙蛯W(xué)學(xué)怎么寫《畢業(yè)贈(zèng)言》。板書：畢業(yè)贈(zèng)言　　什么是贈(zèng)言？　　學(xué)生暢所欲言。　　教師小結(jié)：贈(zèng)言是給人留下美好的祝愿和真誠的希望，鼓勵(lì)別人奮發(fā)上進(jìn)，喚起信心，有深遠(yuǎn)的意義，使人難忘的語言?！　≠?zèng)言的特點(diǎn)　　師：請同學(xué)們打開課本143頁。自己讀讀這兩組贈(zèng)言。一組是給老師的，一組是給同學(xué)的，看看這些贈(zèng)言在語言上和表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？　　請學(xué)生讀課本上的贈(zèng)言（個(gè)別讀，分小組讀。）　　交流贈(zèng)言特點(diǎn)。（語言精練，篇幅短小，運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，表達(dá)真情實(shí)感，體現(xiàn)各人的性格特征。）　　教師相機(jī)板書：　　語言簡練力求生動(dòng)　　比喻排比巧妙使用　　言辭懇切表達(dá)真情　　三、試著給老師寫贈(zèng)言　　師：六年中，陪同自己走過的老師有許多，選擇一位你最想寫的老師，把美好的祝福送給她（他）?！　W(xué)生寫贈(zèng)言，教師在座位間作個(gè)別指導(dǎo)。　　學(xué)生們交流贈(zèng)言。師生評價(jià)，修改?！　戀?zèng)言應(yīng)注意什么？　　師：前段時(shí)間，我們班也刮起了寫同學(xué)錄的風(fēng)，我收集了一些，大家看看，評價(jià)一下這些贈(zèng)言?！　。ǘ嗝襟w出示）　?、僮Ｄ愫煤脤W(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂，萬事如意?！　、谀懵敺f、你善良、你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡！臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖。我贈(zèng)你一個(gè)智慧的背囊，讓它成為你飛翔的翅膀?！　、凼裁炊际歉≡?！祝你福如東海長流水！壽比南山不老松！笑口常開，笑死活該！　　學(xué)生討論哪些寫得比較好，哪些寫得不好，為什么？　?。ǖ谝粭l沒有針對性，對誰也可以這樣寫；第二條，語言優(yōu)美，引用名言警句，抓住了人物的性格特征，感情真摯；第三條，網(wǎng)絡(luò)用語、成人用語不適合小學(xué)生，主題不夠健康）　　教師相機(jī)板書：　　因人而宜性格鮮明　　格調(diào)高雅忌諱俗庸　　名言詩文畫龍點(diǎn)睛　　想一想，下面贈(zèng)言可以送給具有哪些性格特征的同學(xué)？　　①沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。　?、谏钣袝r(shí)雖不像你想像中的美好，但也不是你所想的那樣糟糕，愿你笑對人生，一帆風(fēng)順！　　③人不是因?yàn)槊利惗蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄱利悺！　、懿灰獙W(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來?！　W(xué)生討論后得出：以上贈(zèng)言可以分別送給內(nèi)向少言的人，悲觀的人，只注重外表打扮的人，惰性較強(qiáng)的人。給同學(xué)寫贈(zèng)言的時(shí)候可以有針對性地用到。　　贈(zèng)言的內(nèi)容　　回顧課本上的贈(zèng)言和同學(xué)們寫的贈(zèng)言，總結(jié)：贈(zèng)言的內(nèi)容可以是贊美、祝愿、鼓勵(lì)、鞭策、回憶。相機(jī)板書：贊美、鼓勵(lì)、祝愿、鞭策、回憶?！　〕鍪緝蓷l贈(zèng)言，讓學(xué)生明了寫贈(zèng)言的格式?！　±右唬骸　颍骸　∮幸凰髮W(xué)的名字和你的名字一模一樣，那里云集著世界各國的驕子。我希望有一天，兩個(gè)劍橋能夠相遇。盡管這之間的路途很遙遠(yuǎn)，很漫長，也很崎嶇。但我想只要朝著目標(biāo)走，總有一天會(huì)到的?！　≠Z老師　　4月13日　　例子二：　　活在世上當(dāng)自強(qiáng)，　　寶埋深山也放光?！　】祚R加鞭你駕軒，　　樂事伴你到永遠(yuǎn)?！　W(xué)生通過觀察，不難發(fā)現(xiàn)：這是一條嵌名聯(lián)式贈(zèng)言（打頭第一個(gè)字連起來是一句話：活寶快樂。師解釋：這是我?guī)煼稌r(shí)一個(gè)同學(xué)給我寫的慶祝生日的贈(zèng)言）讓學(xué)生明白：贈(zèng)言也可以這樣寫?！　∷摹W(xué)生之間寫贈(zèng)言。　　師：光陰似箭，日月如梭。告別哺育我們的母校，告別培育我們成長的老師，告別朝夕相處的同學(xué)。讓我們把這些逝去的美好日子，化作最美好的回憶，用一句句贈(zèng)言表達(dá)我們對老師、對同學(xué)、對朋友最美好的祝愿?！　W(xué)生自由寫贈(zèng)言?！　〗涣鲗W(xué)生贈(zèng)言?！　∥濉⒔處熂で槔收b自己寫給全體學(xué)生的贈(zèng)言?！　煟弘x別之際，老師也寫了一則送給全體同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言，在這個(gè)特殊的時(shí)刻，送給大家?！　「浇處煹馁?zèng)言：致六（3）班全體同學(xué)　　冬去春來　　歲月匆匆　　昨天還淘氣頑皮、幼稚天真的你們　　竟也要畢業(yè)了　　六月份　　離我們竟這樣近　　時(shí)間　　從未像現(xiàn)在一樣匆匆　　忘不了國慶節(jié)你們深情的朗誦　　忘不了課堂上你們燦爛的笑容　　更忘不了那一聲聲親切的“老師好”　　此時(shí)　　一種悵然若失的感覺涌上心頭　　明年的這間教室　　坐著的已不是你們　　九月份　　我將迎來又一批求知若渴的新面孔　　像母親看到自己的孩子要遠(yuǎn)行　　我竟有些無所適從　　但想到你們是去追趕新的理想　　開始新的旅程　　我又在心底里釋然地笑了　　盡管不舍，幾多難分　　更多的是祝愿和期盼　　在未來的日子里　　我希望你們走好每一步路　　扎扎實(shí)實(shí)，擲地有聲　　在苦難中不喪志　　在幸福中不迷失　　即使境遇艱難　　也能平靜地笑對人生　　記住　　無論走到哪里　　都有一雙眼睛在將你們深情地凝望　　記住　　無論走到哪里　　你們曾是相親相愛的72個(gè)兄弟姐妹　　要相信　　拼搏與成功同在　　希望與生命共存　　寬容平和善良真誠　　是我對你們的期盼　　健康幸福快樂平安　　是我對你們的祝愿　　祝福全同學(xué)　　一路灑滿陽光　　擁有錦繡前程　　愿我們的友誼地久天長　　六、在《送別》的歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。　　板書設(shè)計(jì)：　　畢業(yè)贈(zèng)言　　語言簡練力求生動(dòng)贊美　　比喻排比巧妙使用感激　　因人而宜性格鮮明回憶　　格調(diào)高雅忌諱俗庸祝?！　∶栽娢漠孆堻c(diǎn)睛鞭策　　言辭懇切表達(dá)真情勉勵(lì)　　《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)9師生談話導(dǎo)入新課?！　〗虒W(xué)過程：　　一、借助名言，引出話題?！　〕鍪玖粞詢?，談話。　　出示荀子名言：贈(zèng)人以言，重于金石珠玉?！　∮懻撆R別贈(zèng)言的對象?！　《?fù)習(xí)古詩，打開思路　　引導(dǎo)學(xué)生說說送別詩，教師評議，并提示學(xué)生巧妙運(yùn)用這些詩句，可以幫助我們表達(dá)情感?！　〗M織學(xué)生討論同學(xué)、老師、母校的臨別贈(zèng)言還可以是哪些方面的內(nèi)容?！　∪⒓ぐl(fā)情感，指導(dǎo)說話。　　對好朋友說?！　?1)展示一些學(xué)生臨別時(shí)說的贈(zèng)言　?。?）學(xué)生討論最想對哪位好朋友說，說什么？相互建議?！　。?）展示一些學(xué)生生活的畫面，喚起學(xué)生回憶，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來說贈(zèng)言，打動(dòng)同學(xué)的心。　　學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說最想對好朋友或者其他同學(xué)說什么?！　∽寣W(xué)生在交流中感悟贈(zèng)言言之有物的妙處?！　ι磉呁瑢W(xué)說　　舉例討論怎樣對身邊的同學(xué)說贈(zèng)言。引導(dǎo)學(xué)生抓住同學(xué)的特點(diǎn)和個(gè)性或才能等說?！　〗涣鳌⒃u議、及時(shí)表揚(yáng)，肯定學(xué)生指導(dǎo)說話?！　蠋?、班級、母校說　　學(xué)生說說六年的小學(xué)生生活，除了同學(xué)還有誰給你深深的感情記憶？　　讓學(xué)生明白對老師、校長、班級、母校說話要注意表達(dá)得體。　　引導(dǎo)學(xué)生對老師等說贈(zèng)言，師生互動(dòng)?！　∷?、編寫贈(zèng)言，傾吐真情　　課件出示贈(zèng)言范例，簡要介紹格式　　學(xué)生寫贈(zèng)言，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)　　指名學(xué)生讀贈(zèng)言，師生評議　　學(xué)生、師生互贈(zèng)卡片，說贈(zèng)言，傳遞真情　　五、教師贈(zèng)言，依依話別　　教師小結(jié)，教師給學(xué)生留贈(zèng)言，話別。　　《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)10課題：畢業(yè)贈(zèng)言　　時(shí)間：共1教時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因?！　∧芨鶕?jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）?！　「惺芡瑢W(xué)之間純真美好的情感。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈(zèng)言?！　〗虒W(xué)過程　　一、談話引入?！　⊥瑢W(xué)們，我們在小學(xué)里共同學(xué)習(xí)，生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的?，F(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈(zèng)送給同學(xué)?！　《?、聽錄音，辨優(yōu)劣?！　∫螅赫J(rèn)真聽，聽后說出這幾則贈(zèng)言好在哪里？不足的是哪些？為什么？　　好的：　　立群的贈(zèng)言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯：　　李航的贈(zèng)言，希望鄔星做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。　　吳菁的贈(zèng)言，祝愿馬銀燕在學(xué)習(xí)上，品德上，膽量上都有進(jìn)步?！　〔蛔愕模骸　≠Z寶貴的贈(zèng)言，他祝同學(xué)“一路發(fā)”，這是商人的語言，不適