認(rèn)識(shí)橢圓形教案(編輯修改稿)
2024-12-06 01:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二：操作比較討論找出橢圓形的特征 教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？到底哪兒不一樣呢？下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?！ 〗處熤笇?dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。 指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓?！ 〗處熯M(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的?！ ∪簩?shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體 教師：“小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的？活找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！” 教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里?！ 〗處熃M織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)?！ 〗處熖釂枺骸靶∨笥眩谖覀兊纳钪?，還有許多橢圓形的東西，請你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西？” 組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體?！ ∷模簞?dòng)手操作，鞏固練習(xí) 教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。 幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中?！ 〗處熃M織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)。 活動(dòng)延伸： 組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中，并在平時(shí)的動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動(dòng)得到延伸，從而鞏固幼兒對知識(shí)的掌握。 教學(xué)反思： 這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方?！ 墩J(rèn)識(shí)橢圓形》教案7設(shè)計(jì)意圖 數(shù)學(xué)是抽象性，思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科，而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形，培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維?！ 』顒?dòng)目標(biāo) ，感知橢圓形的基本特征?！ ??！ ??！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征?！ ‰y點(diǎn)：能在與圓形的比較中學(xué)會(huì)正確感知橢圓形?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備 1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等) 。 :可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈，圓形與橢圓形的圖片?！ ?地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形，幼兒測量長度的繩子。 活動(dòng)過程 (一)導(dǎo)入部分 。教師把圓形變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。 2指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀特征。 (二)展開部分 、比較，展開討論，找出橢圓形的特征。 (1)教師:“小朋友，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和形一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面，小朋友自己來測量比較 一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?！薄 ?2)教師指導(dǎo)幼兒用繩子測量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師可以指導(dǎo)幼兒通過測量，得出橢圓形的特征?！ ?3)指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的，而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是正圓，橢圓形是圓?！ ?4)教師進(jìn)行小結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的?！ ?實(shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體?！ ?1)教師:“小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征。現(xiàn)在，我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。” (2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品?！ ?教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)?！ 〗處?“在我們的生活中，還有許多圓形的東西，請你仔細(xì)想想，還見到過哪些橢圓形的東西 ?。ㄈ?結(jié)束部分 完成幼兒用書中的圓形派對“練習(xí) 教師:“請小明友將圖中的橢圓形圈出來?！薄 ∷摹⒒顒?dòng)延伸 幼兒創(chuàng)意活動(dòng)“圓形變變變”。教師提供畫有橢圓形的紙張，水彩筆、彩紙、膠棒等材料，幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創(chuàng)意畫 活動(dòng)總結(jié) 孩子們通過觀察，比較，分析等方法認(rèn)識(shí)了橢圓形，了解橢圓形的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們在活動(dòng)中收獲了對橢圓形的認(rèn)識(shí) 《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案8活動(dòng)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)長方形、正方形、圓形和三角形 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣 在圓形比較中認(rèn)識(shí)橢圓形及其特征 活動(dòng)材料： 幼兒每人每種圖形卡片各一套 各種圖形娃娃一個(gè) 幼兒每人圓形和橢圓形卡片各一套 畫冊 熊貓手偶一個(gè) 活動(dòng)過程: 一、喂餅干游戲： 小朋友們好！我是熊貓貝貝，今天我有件事想請小朋友幫忙，有幾個(gè)圖形娃娃它們餓了，想讓小朋友喂它圖形餅干吃，好嗎？但是它們有個(gè)要求，只吃和自己嘴巴形狀一樣的圖形餅干，如果放錯(cuò)餅干他們就會(huì)哭得，你們可要記清呀！ 二、認(rèn)識(shí)橢圓形 謝謝小朋友幫了我這個(gè)忙，我給你們帶來了一件禮物，你們看（出示橢圓形卡片） 提問： ?。?）、你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？ (2)、它和你們認(rèn)識(shí)的圖形中哪個(gè)圖形形狀相似？ 圓形和橢圓形進(jìn)行比較 ?。课挥變簝蓮垐A形和橢圓形的卡片）讓幼兒比較圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)： 相同點(diǎn)：他們的便都是圓滑的，沒有棱角。 不同點(diǎn)：圓形從圓心到邊上轉(zhuǎn)一圈都一樣長。 橢圓形從圓心到邊上轉(zhuǎn)一圈不一樣長?！ ふ覚E圓形 教師出示不同形狀，讓幼兒找出哪個(gè)是橢圓形，（讓幼兒說出橢圓形的顏色）?！ ふ疑钪幸娺^的哪些東西是橢圓形的（看圖片） 三、涂橢圓形作品 小朋友真棒，又認(rèn)識(shí)了橢圓形，現(xiàn)在我還送給你們禮物，你們看是什么？（氣球）但是氣球沒有顏色，請你們用彩筆裝飾一下氣球好嗎？ 四、巡回指導(dǎo)幼兒作品 《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案9設(shè)計(jì)背景 課改綱要的自主學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo) 。 ，認(rèn)識(shí)到各種圖形的不同及其用處，滿足了自己的好奇心?！ ?，看到自己的銷售也靈巧，真了不起?！ ?
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