【文章內(nèi)容簡介】 到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）　　2）我們想象一下，我們現(xiàn)在就在拉薩，我們現(xiàn)在說話的聲音能碰到藍(lán)天，我們伸出手，哇，能碰到藍(lán)天了，掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺怎樣？指名說。是啊，多近哪，而那藍(lán)天就像一池碧水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉，好嗎？閉上眼睛，師范讀?！　?）誰帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉？指名讀?！　∠矚g這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來美美地讀讀?！　。ㄈ┑谌匀欢巍　≌埾矚g第三節(jié)的讀給大家聽?！　?？（藍(lán)得讓人神往）　　我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）　　剛才不少同學(xué)在看的時候，眼睛緊緊盯著畫面，還不時發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說什么呀？指名說。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”?！　∷裕瑫险f——它把你的視線——緊緊吸引，讓你——久久不忍移開?！　磉@里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來讀讀吧。　?。ㄋ模┑谒淖匀欢巍　≌埾矚g第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽?！　∵@一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是——藍(lán)晶晶的?！　∫娺^布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。　　布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物?！　。ㄕn件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會失去一半的美?！　∥覀円黄饋碜x讀吧。　?。ㄎ澹┑谖遄匀欢巍　∠矚g第五小節(jié)的讀一下。　　誰發(fā)現(xiàn)了，這里有一個什么句？（比喻句。）　　把什么比作什么？（湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾。）　　窗簾有什么作用？（裝飾美化房間）　　那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地——拉薩的咯，多形象、貼切的比喻哪！我們一起來讀讀?！　∷?、進(jìn)行審美欣賞，陶冶審美情趣?！　?．獎勵課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行配音樂朗讀。老師和其他學(xué)生一起閉眼睛欣賞?！　?．創(chuàng)設(shè)情境，配解說?！　⊥瑢W(xué)們，剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩天空無與倫比的藍(lán)，感受到了拉薩天空的純凈明潔。　　剛才“拉薩的天空”是我們在朗讀課文時想象的，現(xiàn)在老師讓你們睜開眼，親自去看一看——（教師課件出示美麗的圖片和音樂，并伴著動人的屏幕解說，學(xué)生欣賞）　　過渡：老師從同學(xué)們的眼神中，看得出大家特別想說些什么，我把機(jī)會留給大家吧！　　3．請學(xué)生再說說感受，師相機(jī)評價并作總結(jié)?！　　独_的天空》教案7初讀文章后，發(fā)現(xiàn)一個“藍(lán)”字貫穿文章始終，課文從頭到尾都在盡情描寫拉薩天空的藍(lán)；再仔細(xì)讀文，發(fā)現(xiàn)作者的語言又是如此之豐富，只為描寫天空的藍(lán)，就用了“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)寶石、藍(lán)晶晶”這么多詞語。所以，在教學(xué)本課時，我立足于讓學(xué)生抓住文本中的一些詞句，通過反復(fù)品讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者豐富的語言。如：“湛藍(lán)”、“藍(lán)晶晶”寫出了藍(lán)的程度；“透亮”、“純凈”、“明潔”寫出了藍(lán)天的通透、無暇；“用清水洗過的藍(lán)寶石”、“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這兩個句子則更形象生動地描繪出了藍(lán)天如水的意境。這些詞句讓學(xué)生無限神游于拉薩的天空之上，感受到了拉薩與眾不同的天空的美?！　　独_的天空》教案8教學(xué)目的：　　通過課下自己查尋資料，讓學(xué)生對拉薩有一個初步了解?！　⊥ㄟ^課上朗讀，感悟拉薩的天空的自然美和朝拜者的形象美?！　⊥ㄟ^課上分析，學(xué)習(xí)作者融情于“物”的寫作手法。　　通過課上討論，體會朝拜者身上所表現(xiàn)出來的漢藏友好的人文內(nèi)涵?！　〗虒W(xué)重點：　　把握作者對拉薩天空以及朝拜者的描寫，體會文本蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵?！　〗虒W(xué)難點：　　體會朝拜者身上所表現(xiàn)出來的漢藏友好的人文內(nèi)涵?！　〗虒W(xué)過程：　　一、同學(xué)交流課下查尋的拉薩的資料，加強(qiáng)對拉薩的更多的了解?！　《?、默讀、速讀課文概括全文主要寫了什么？全文主要描寫了拉薩的天空和朝拜者?！　∪⒗首x課文分析感悟作者是怎樣描寫拉薩的天空和朝拜者的？　?。ㄒ唬_的天空的描寫　　多個形容詞。如：湛藍(lán)、深邃、鮮活……　　多種修辭。如：比喻、夸張、引用。　　利用通感。如：藍(lán)得可以發(fā)出聲音，藍(lán)得可以把你的視線凍結(jié)?！　≈苯泳唧w描寫。藍(lán)得純粹，藍(lán)得淋漓盡致，藍(lán)得無拘無束?！　￠g接襯托。白云、草地、布達(dá)拉宮?！　。ǘΤ菡叩拿鑼懀骸　⌒袆用鑼?。如他們?nèi)矸兀グ莘?，一步一磕頭……　　神情描寫。如滿臉的滄桑?！　》椕鑼?。如這些朝覲者的手上戴著皮套，兩個膝蓋上扎綁著護(hù)膝。　　細(xì)節(jié)描寫。如衣褶里雪霜攪和著的沙土。　　語言描寫。拉薩！我的親娘。　?。ㄈ┚拔镉惺裁刺攸c：　　拉薩的天空湛藍(lán)、清澈，能凈化人的靈魂；天空下的朝拜者，虔誠、質(zhì)樸，震撼人的靈魂。對藏族少年的描寫，體現(xiàn)了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，體現(xiàn)了漢藏人民的友好、團(tuán)結(jié)。人與景交相輝映?！　∷?、討論為什么這樣寫？　　融情于物借物抒懷　　自然環(huán)境襯托人文環(huán)境　　自然環(huán)境與人的美好的心靈的和諧統(tǒng)一　　五、學(xué)生自主留作業(yè)：　　學(xué)完課文，你想給自己留點什么作業(yè)呢？　　摘錄文中優(yōu)美詞句；學(xué)寫兩個比喻句；把課文背下來；做一份拉薩小報；仿寫家鄉(xiāng)的天空?！　　独_的天空》教案9　　、有感情的朗讀課文。讀好長句：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔?！　　罢克{(lán)、透亮”兩個詞語體會拉薩天空的美，重點講解課文的第二段?！　?，體會作者對拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。　　品讀語言，體會作者對拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！　《嗝襟w電腦、課件　　一、復(fù)習(xí)　　。（課件出示）　　湛藍(lán)透亮　　純凈明潔　　讓人神往　　藍(lán)晶晶　　二、導(dǎo)入課文　　。細(xì)心的你們也許可以發(fā)現(xiàn)課題中的“天空”用藍(lán)色粉筆書寫，想一想這是為什么呢？　　，天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。　　三、拉薩的天空——湛藍(lán)、透亮　?。ㄕn件出示第一自然段）　　學(xué)習(xí)提示及要求：　??？　?。俊　?、透亮呢？　　學(xué)生回答：喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個詞語，順勢讓學(xué)生理解這兩個詞語的意思。通過比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時候是為了表達(dá)的需要，當(dāng)作者在說明的時候，就會用比喻句來進(jìn)行形象生動的說明。　　“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮？”通過講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的?！　?？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。）指導(dǎo)朗讀?！　∷?、拉薩的天空——純凈、明潔　　.拉薩的天空還會是什么樣子的呢？　　1.（課件：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）　　學(xué)習(xí)提示及要求：　?。?）我認(rèn)為這段中的哪個詞用的好？　?。?）我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍？　　（3）我想知道拉薩的天空“妙”在哪？　　拉薩的天空還“妙”在何處？　　2.（課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指導(dǎo)朗讀。　　五、拉薩的天空——讓人神往　　這么美的天空真是讓人流連忘返，讓我們再來看一段視頻吧?！　。ㄕn件出示視頻）　　，你會想些什么？你會干些什么？　　2.（課件出示：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開。）　　指導(dǎo)朗讀?！　×?、拉薩的天空——藍(lán)晶晶　　，每年都有數(shù)萬游客慕名而來，除了拉薩那美的讓人神往的天空之外，還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮?！　。ㄕn件出示兩張對比的布達(dá)拉宮照片）　?。窟@兩張照片有什么不同？　??？所以說，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會失去一半的美?！　??！　“恕⒖偨Y(jié)　　、透亮、美在它的純凈、明潔，還美在它的離地面很近，所以讓人神往，讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。　　2.（課件：在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。）　　齊讀這句話?！　【?、作業(yè)設(shè)計　　公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的；湖邊的樹叢有了假山的對照顯得更加的?！　》聦懀骸　∥夷芊抡丈厦娴木渥釉賹懸痪?？　　十、板書設(shè)計　　湛藍(lán)、透亮　　、明潔　　讓人神往　　藍(lán)晶晶　　《拉薩的天空》教案10教學(xué)要求　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　?，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。　　，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣?！　〗虒W(xué)流程　　一、初讀課文，感知美　　?！　±_是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問學(xué)生：從課題看，課文會寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡單說說?！　??！　?1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時間)(2)認(rèn)讀生字新詞?！　∑匆羧サ?，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來)?！　∧銈兡転檫@些生字再找些新朋友嗎可讓學(xué)生在黑板上寫下來?！　?。　　(1)指名朗讀課文?！　?2)交流讀書收獲。　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點，使學(xué)生對課文有個整體把握。　　?！　∽寣W(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時要注意些什么?怎樣寫才漂亮?　　(1)交流匯報。(教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫，如“忍”“簾”等字。)　　(2)練習(xí)臨寫。(此時可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)　　二、精讀課文，體會美　　。　　(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什么?　　(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?　　、三、四自然段?！　?1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句勾畫出來。　　(2)同桌交流?！　?3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個自然段來朗讀，讀出感情?！　??！　∠瓤磮D，再讀文，圖文結(jié)合體會意境，感悟比喻的精妙。　　。　　三、誦讀課文，傳達(dá)美　　，并自主誦讀?！　⊥瑢W(xué)們，剛才我們在作者的引領(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?　　，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)　　四、開設(shè)作業(yè)“超市”，自主選擇練習(xí)　　。　　。　　?！　。屗麄兏惺芎头窒砝_天空的美。　　《拉薩的天空》教案11設(shè)計理念　　教學(xué)的本質(zhì)是對話。本教學(xué)設(shè)