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正文內(nèi)容

梅花教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-12-06 00:52 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你想說(shuō)些什么呢?從哪兒知道人多?指名說(shuō),人流什么樣?涌動(dòng)什么意思?  多媒體課件出示:  你看,老人、小孩、姑娘、小伙都來(lái)到梅花山,這就是涌動(dòng)的人流。這么多人置身于梅花山中,你猜他們會(huì)干些什么呢?  (指名說(shuō),讓學(xué)生充分說(shuō),學(xué)生會(huì)說(shuō)照相、聞花香、畫(huà)下來(lái)……)假如你到梅花山你想干什么呢?(指名說(shuō))  (通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生展開(kāi)想象,讓學(xué)生融入文本,體會(huì)人們的喜悅心情。)  哦!歌聲、笑聲融合在一起,這時(shí)梅花山成了——(歡樂(lè)的海洋)  板書(shū):歡樂(lè)的海洋  人們盡情地享受大自然的美,陶醉在這梅花叢中,梅花山成了……(讓學(xué)生多讀幾遍)  你能讀出梅花山歡樂(lè)的情景嗎?(指讀、齊讀) ?。ㄈ┛偨Y(jié)  今天,我們來(lái)到梅花山,欣賞了梅花的盛開(kāi)的動(dòng)人景象,你肯定有許多話要說(shuō),把你最想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽(tīng)吧?。ㄖ该f(shuō))  五、拓展延伸  歷代文人墨客都很喜歡梅花,以梅花為題寫(xiě)詩(shī)作畫(huà),來(lái)贊美梅花?! ±蠋熃o同學(xué)們帶來(lái)一些詩(shī)畫(huà),請(qǐng)同學(xué)們欣賞。多媒體課件出示?! ∥覀儌ゴ蟮念I(lǐng)袖毛主席很喜歡梅花,他寫(xiě)過(guò)一首有名的詞《》,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。多媒體出示,師讀給學(xué)生聽(tīng)?! ×?、板書(shū)設(shè)計(jì)  春到梅花山  滿山的梅花  歡樂(lè)的海洋  教學(xué)目標(biāo):  能正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子,注意句子與句子、段與段的停頓。背誦課文。  抓住文中重點(diǎn)詞句和利用在腦中放電影的方法理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生感受到梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景,受到美的熏陶,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?! ‰S文利用部件組合法、聯(lián)想、換偏旁等識(shí)字法學(xué)會(huì)本課6個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁,注意“又”做偏旁后的書(shū)寫(xiě)變化。  指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察關(guān)鍵筆畫(huà),教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法,如:點(diǎn)如水滴、如瓜子,捺先寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)橫再平寫(xiě)最后出腳,撇捺在一起要寫(xiě)展開(kāi)像雙翅。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的站位,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。  教學(xué)重點(diǎn):感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象,讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文,把觀察、理解、想象、朗讀結(jié)合起來(lái),感悟意境美、語(yǔ)言美,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生借助圖片,緊扣課文中的詞語(yǔ),體會(huì)感受梅花的美?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件  《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目的:  了解梅花的品性,體會(huì)外祖父酷愛(ài)梅花,眷戀祖國(guó)的情感?! 〕醪搅私饨栉锸闱榈膶?xiě)法?! ∮懈星槔首x課文?! 〗虒W(xué)重難點(diǎn):了解梅花的品性,體會(huì)外祖父酷愛(ài)梅花,眷戀祖國(guó)的情感。  第一課時(shí)  一、賞梅:播放梅花圖片  二、品梅:了解前人對(duì)梅的喜愛(ài)和贊譽(yù)  三、檢查預(yù)習(xí) ?。?)生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀 ?。?)思考:文中回憶了外祖父的哪幾件事?這些事表達(dá)了外祖父怎樣的感情?  品讀:找出令你感動(dòng)的句子,練習(xí)感情朗讀,并在文中簡(jiǎn)單作注解。交流  四、直奔主題,感悟“梅花魂”  學(xué)生自主學(xué)習(xí)?! W(xué)生交流(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō),注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀點(diǎn)的獨(dú)特之處)  引導(dǎo)分析:(這梅花,是我們……秉性才好。) ?。?)文章說(shuō),一個(gè)中國(guó)人,無(wú)論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好。誰(shuí)能告訴我,“秉性”是什么意思?(你是怎么知道的?說(shuō)得很好,還有不同的說(shuō)法嗎?) ?。?)梅花的秉性是什么?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?(四個(gè)“愈”“三個(gè)”最“的排比句式,充分突出了梅花的品性。這就是梅花的靈魂所在。讓我們把梅花這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的靈魂讀出來(lái)。) ?。?)中國(guó)人的秉性是什么?(頂天立地,不肯低頭折節(jié),這是中華民族的精神,就象梅花的靈魂一樣。)你知道中華民族出了哪些有氣節(jié)的人物?(讓我們通過(guò)讀把中華民族的氣節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。)  引導(dǎo):祖父的一段話,道出了梅花的秉性,道出了中華民族的秉性,這秉性是不肯低頭折節(jié),這秉性是頂天立地(板書(shū):頂天立地),來(lái),讓我們把這個(gè)詞讀一遍,再讀一遍,讀出中華民族的氣勢(shì)來(lái)。(帶讀兩遍)。真棒?! 。?)外祖父說(shuō)這段話僅僅是為了向我介紹梅花和中國(guó)人的秉性嗎?  小結(jié):祖父對(duì)梅花情有獨(dú)鐘,是因?yàn)槊坊ㄓ兄碇腥A民族的品格,寄托著祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)盡的思念,同時(shí)也表現(xiàn)他拳拳愛(ài)國(guó)之心。我們把這一段齊讀一遍,好好感受感受外祖父的這種心情?! 》祷卣n題,說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。(魂:指精神,梅花的精神就是中華民族的精神,是不管經(jīng)歷多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來(lái)都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)的精神。文章表面上寫(xiě)梅花,其實(shí)是通過(guò)梅花魂表現(xiàn)外祖父的思鄉(xiāng)之情,愛(ài)國(guó)之心。)板書(shū):思鄉(xiāng)情愛(ài)國(guó)心  三、拓展遷移  借梅花寄托思鄉(xiāng)之情,這叫借物抒情。(板書(shū):借物抒情)情到深處,一草一物都能溝起人的相思。請(qǐng)同學(xué)們閱讀拓展三里面的文章,想想這幾篇文章和《梅花魂》有什么相同之處。(都是通過(guò)一些事物或事情表達(dá)作者的感情。)  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但認(rèn)識(shí)了梅花,還了解了借物抒情的寫(xiě)法。你最喜歡的是什么花,你覺(jué)得它代表了什么品格,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一段話?! “鍟?shū)設(shè)計(jì):借物抒情  梅花魂————思鄉(xiāng)情愛(ài)國(guó)心  頂天立地  反思:這節(jié)課就課文教學(xué)來(lái)說(shuō),條理是比較清晰的,教學(xué)環(huán)節(jié)還算緊湊。從課題入手,抓住“什么是魂”“什么是梅花魂”“想通過(guò)梅花魂表達(dá)什么感情呢?”三個(gè)問(wèn)題,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解外祖父的一段話。首先讓學(xué)生快速閱讀課文,找出最能體現(xiàn)梅花特點(diǎn)的一段話,認(rèn)真品讀,看有什么發(fā)現(xiàn)。接著以“秉性”為切入口,通過(guò)理解秉性,進(jìn)而理解什么是梅花的秉性,什么是中國(guó)人的秉性,理解外祖父說(shuō)這段話的深意——表達(dá)思鄉(xiāng)之情,愛(ài)國(guó)之心,教誨之意。最后回歸課題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解,水到渠成,前后呼應(yīng)?! 〉珡恼n堂情況來(lái)看,顯得過(guò)于平淡。原因在于教師對(duì)教材把握不夠準(zhǔn)確,對(duì)梅花魂的把握不夠深入,由此也就不能更好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考,發(fā)散思維,而僅停留在泛泛的表象思考中。具體說(shuō)來(lái),用“頂天立地”概括梅花的品格并不十分準(zhǔn)確,梅花品格更主要的是愈壓愈強(qiáng),是“大雪壓青松,青松挺且直”。那為什么要用梅花比喻中華民族呢?這是學(xué)生難以理解的,應(yīng)該作為教學(xué)的重難點(diǎn),在梅花與中華民族秉性的結(jié)合上,應(yīng)該引導(dǎo)得更細(xì)一些。如課前做好充分鋪墊,課堂拓展閱讀一些有梅花秉性的人的事跡等?!  睹坊ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)71.解決生字、新詞,通讀課文?! ?.理清脈絡(luò),概括段意?! ?.了解本文的主要內(nèi)容?! 。ǘ┱w感知  本文通過(guò)寫(xiě)身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài),反映了他對(duì)祖國(guó)深深地眷戀,表露了一位華僑老人的中國(guó)心?! 。ㄈ┠繕?biāo)完成過(guò)程  1.激趣導(dǎo)入,板書(shū)課題?! 〕鍪净脽羝坊▓D),教師指導(dǎo)觀察并提問(wèn):同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)梅花嗎?你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)梅花的品格嗎?(梅花,主要有紅、白兩種顏色,花分五瓣,香味很濃。特別是它在萬(wàn)花凋零的初春時(shí)節(jié)開(kāi)放,深受人們的喜愛(ài)。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓,它頂天立地,不肯低頭折節(jié)。)今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書(shū)課題,說(shuō)說(shuō)“魂”是什么意思?(“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西,靈魂離開(kāi)軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。)梅花雖是有名的花,但為什么說(shuō)”梅花魂”呢?讀讀課文,就知道了?! ?.檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難?! 。?)指名讀課文,解決生字、新詞?! 、僦该x課文?! 、谏郑鹤x準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義?! 、坌略~:  訓(xùn)斥:訓(xùn)誡和斥責(zé)?! $栉郏号K?! ∴嵵兀簢?yán)肅認(rèn)真?! 【鞈伲簩?duì)自己喜愛(ài)的地方深深地留戀。  頗負(fù)盛名:頗,相當(dāng)?shù)亍X?fù),享有。盛名,很大的名望。頗負(fù)盛名,有很大的名望?! 。?)作者圍繞梅花講了一些什么事?通過(guò)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?(本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛(ài)梅花、眷戀祖國(guó)的事,表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。) ?。?)劃出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句,讀一讀。  (4)質(zhì)疑問(wèn)難,同學(xué)前后左右分組討論、交流、教師點(diǎn)撥?! ?.理清脈絡(luò),概括段意?! 。ū疚墓卜秩糠?,要指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情”作為一部分,這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來(lái)了?! 〉谝欢危?)由梅花想到外祖父?! 〉诙危?-15)回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情?! 〉谌危?6)從梅花想到外祖父的愛(ài)國(guó)心。) ?。ㄋ模┱n堂練習(xí)  有感情地朗讀課文?! ?.理解課文內(nèi)容,體會(huì)華僑老人的思想感情?! ?.回顧全文,歸納中心?! 。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程  1.復(fù)習(xí)檢查。  指名讀課文,說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容?! 。ū疚闹饕獙?xiě)身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的眷戀之情,表露了華僑老人的愛(ài)國(guó)心。)  過(guò)渡:課文是怎樣來(lái)表達(dá)外祖父眷戀祖國(guó)的思想感情的呢?  2.學(xué)生自學(xué),教師點(diǎn)撥。 ?。?)課文圍繞著梅花寫(xiě)了外祖父的哪幾件事?表達(dá)了怎樣的思想感情?學(xué)生先自學(xué),后討論、交流。課文圍繞著梅花寫(xiě)了外祖父的五件事: ?、俪=绦⊥鈱O女讀唐詩(shī)宋詞,且讀著讀著就流出眼淚。 ?、趯?duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜?! 、垡虿荒芑貒?guó)而難過(guò)得哭起來(lái)。 ?、茉陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女?! 、荽扉_(kāi)時(shí),又遞給外孫女繡著梅花的手絹。表達(dá)了外祖父眷戀祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?! 。?)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)段第2自然段,體會(huì)外祖父的思想感情?! 、賹W(xué)生自由感情朗讀,畫(huà)出使外祖父?jìng)穆錅I的詩(shī)句。 ?、诜磸?fù)朗讀并思考:外祖父為何讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚?(因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國(guó),卻身在異邦,不能回去,所以外祖父讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚。) ?、壅f(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這幾句詩(shī)的意思的?說(shuō)說(shuō)從這些詩(shī)句你體會(huì)出外祖父怎樣的思想感情?(“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親?!边@是唐代詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句。意思是:我獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住,每到過(guò)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人?!按翰菝髂昃G,王孫歸不歸?”也是王維的詩(shī),意思是:明年春天綠草如茵的時(shí)候,您回來(lái)不回來(lái)呢?“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”是北宋詞人秦觀的詞,意思是:在空中隨風(fēng)飛舞的落花,輕得好像夜里的夢(mèng);滿天無(wú)邊無(wú)際落著雨絲,細(xì)得好像心里的愁。從這些詩(shī)句,可以體會(huì)出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思想感情。)  (3)自學(xué)重點(diǎn)段15自然段,學(xué)生分組朗讀并討論:  ①梅花的品格是什么?你是從哪些詞句中看出來(lái)的,用~~畫(huà)在書(shū)上。(梅花的品格是堅(jiān)韌不拔,遇到困難不屈服。主要從“愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。”這些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的。)  ②外祖父為何珍愛(ài)梅花?這說(shuō)明什么?(外祖父把梅花作為中華民族精神的象征,即“有品格、有靈魂、有骨氣,不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來(lái)都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)?!彼鋹?ài)梅花,是讓自己保持梅花的秉性,也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)。這充分說(shuō)明外祖父熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。)  (4)外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”? ?。ㄍ庾娓赴衙坊▓D、梅花手絹送給“我”,是為了讓“我”也保持梅花的秉性,保持中國(guó)人的氣節(jié)。也說(shuō)明外祖父要把他自己對(duì)祖國(guó)的眷戀之心讓“我”帶回祖國(guó)。) ?。?)“梅花魂”的內(nèi)涵是什么?本文為什么以“梅花魂”為題?  (“梅花魂”的內(nèi)涵是:保持梅花的品格,保持中國(guó)人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明了中心。) ?。?)說(shuō)說(shuō)最后一自然段在文章中的作用?(總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。)  3.回顧全文,歸納中心?! 。ū疚耐ㄟ^(guò)寫(xiě)身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài),反映了他對(duì)祖國(guó)深深地眷戀,表露了一位華僑老人的愛(ài)國(guó)之情。) ?。ㄈ┛偨Y(jié)、擴(kuò)展  1.圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)。 ?。?)本文開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處?(本文開(kāi)頭和結(jié)尾相照,首尾連貫,更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。) ?。?)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)段,體會(huì)外祖父的思想感情。(第2自然段從開(kāi)頭到“教我讀唐詩(shī)宋詞”,讀得應(yīng)輕快一些。從“讀到”到這一段結(jié)束,讀得應(yīng)低緩一些。第13自然段點(diǎn)明了外祖父珍愛(ài)梅花的原因,在朗讀時(shí),語(yǔ)氣要堅(jiān)決。)  2.綜合訓(xùn)練,發(fā)展技能。  在學(xué)過(guò)的課文中,找出前后照應(yīng)、首尾連貫的句段,并體會(huì)它的好處?! ×?、布置作業(yè)  1.在()里填上合適的詞語(yǔ)?! ±淦G的(梅花)  (崇高)的品格  冰涼的(淚珠) ?。ǜ呱校┑撵`魂  慈祥的(外公) ?。坊ǎ┑墓菤狻 ÷《模ㄌ鞖猓 。坊ǎ┑谋浴 ?.閱讀課文第13自然段,回答下面問(wèn)題?! 。?)外祖父把梅花作為什么的象征?(作為中華民族精神的象征。)  (2)中華民族的精神就是什么?(就是“有品格、有靈魂、有骨氣”;“不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來(lái)都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。”) ?。?)外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么?現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么?(外祖父保存這幅梅是為了保持梅花的秉性,也就是中國(guó)人的氣節(jié)?,F(xiàn)在把它送給外孫女,也是讓她保持梅花的秉性,保持中國(guó)人的氣節(jié)。)  [教學(xué)要求]  通過(guò)外祖父愛(ài)梅花,體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情?! 《妹坊ǖ母呱衅犯?,學(xué)習(xí)這種品格?! ×私庹n文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)?! ∮懈星榈乩首x課文?! 教學(xué)重點(diǎn)]  理解外祖父愛(ài)梅花,并在愛(ài)梅花沖寄托了愛(ài)祖國(guó)的思想感情?! ×私庹n文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。  [教學(xué)難點(diǎn)]  理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。  [教學(xué)方法]  朗讀法,情景教學(xué)法,扶放結(jié)合法?! 學(xué)法]  讀文悟情,讀句悟理;抓重點(diǎn)詞句,一點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法?! 教學(xué)準(zhǔn)備]  梅花掛圖,《紅梅贊》歌曲VCD碟。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)?! 〉谝徽n時(shí)  重點(diǎn):自學(xué)字、詞,了解內(nèi)容,理清層次?! ∫?、激情引趣,導(dǎo)入新課?! 〕鍪久坊⊕靾D?! ≌勗拰?dǎo)入新課:同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)梅花嗎?你喜歡它嗎?你喜歡它的什么?今天我們要學(xué)的就是一個(gè)有關(guān)梅花的故事?! “鍟?shū)課題。理解“魂”的意思,那么“梅花魂”指的是什么?設(shè)疑激趣?! 《?、初讀課文,完成自學(xué)要求:  利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞?! ≌f(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,想
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