【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你想說(shuō)些什么呢？從哪兒知道人多？指名說(shuō)，人流什么樣？涌動(dòng)什么意思？　　多媒體課件出示：　　你看，老人、小孩、姑娘、小伙都來(lái)到梅花山，這就是涌動(dòng)的人流。這么多人置身于梅花山中，你猜他們會(huì)干些什么呢？　　（指名說(shuō)，讓學(xué)生充分說(shuō)，學(xué)生會(huì)說(shuō)照相、聞花香、畫(huà)下來(lái)……）假如你到梅花山你想干什么呢？（指名說(shuō)）　　（通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，讓學(xué)生融入文本，體會(huì)人們的喜悅心情。）　　哦！歌聲、笑聲融合在一起，這時(shí)梅花山成了——（歡樂(lè)的海洋）　　板書(shū)：歡樂(lè)的海洋　　人們盡情地享受大自然的美，陶醉在這梅花叢中，梅花山成了……（讓學(xué)生多讀幾遍）　　你能讀出梅花山歡樂(lè)的情景嗎？（指讀、齊讀）　?。ㄈ┛偨Y(jié)　　今天，我們來(lái)到梅花山，欣賞了梅花的盛開(kāi)的動(dòng)人景象，你肯定有許多話要說(shuō)，把你最想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽(tīng)吧?。ㄖ该f(shuō)）　　五、拓展延伸　　歷代文人墨客都很喜歡梅花，以梅花為題寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)，來(lái)贊美梅花?！　±蠋熃o同學(xué)們帶來(lái)一些詩(shī)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。多媒體課件出示?！　∥覀儌ゴ蟮念I(lǐng)袖毛主席很喜歡梅花，他寫(xiě)過(guò)一首有名的詞《》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。多媒體出示，師讀給學(xué)生聽(tīng)?！　×?、板書(shū)設(shè)計(jì)　　春到梅花山　　滿山的梅花　　歡樂(lè)的海洋　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，注意句子與句子、段與段的停頓。背誦課文。　　抓住文中重點(diǎn)詞句和利用在腦中放電影的方法理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生感受到梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！　‰S文利用部件組合法、聯(lián)想、換偏旁等識(shí)字法學(xué)會(huì)本課6個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁，注意“又”做偏旁后的書(shū)寫(xiě)變化。　　指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察關(guān)鍵筆畫(huà)，教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法，如：點(diǎn)如水滴、如瓜子，捺先寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)橫再平寫(xiě)最后出腳，撇捺在一起要寫(xiě)展開(kāi)像雙翅。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的站位，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。　　教學(xué)重點(diǎn)：感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文，把觀察、理解、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)，感悟意境美、語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生借助圖片，緊扣課文中的詞語(yǔ)，體會(huì)感受梅花的美?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目的：　　了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛(ài)梅花，眷戀祖國(guó)的情感?！　〕醪搅私饨栉锸闱榈膶?xiě)法?！　∮懈星槔首x課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛(ài)梅花，眷戀祖國(guó)的情感。　　第一課時(shí)　　一、賞梅：播放梅花圖片　　二、品梅：了解前人對(duì)梅的喜愛(ài)和贊譽(yù)　　三、檢查預(yù)習(xí)　?。?）生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀　?。?）思考：文中回憶了外祖父的哪幾件事？這些事表達(dá)了外祖父怎樣的感情？　　品讀：找出令你感動(dòng)的句子，練習(xí)感情朗讀，并在文中簡(jiǎn)單作注解。交流　　四、直奔主題，感悟“梅花魂”　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！　W(xué)生交流（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀點(diǎn)的獨(dú)特之處）　　引導(dǎo)分析：（這梅花，是我們……秉性才好。）　?。?）文章說(shuō)，一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。誰(shuí)能告訴我，“秉性”是什么意思？（你是怎么知道的？說(shuō)得很好，還有不同的說(shuō)法嗎？）　?。?）梅花的秉性是什么？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（四個(gè)“愈”“三個(gè)”最“的排比句式，充分突出了梅花的品性。這就是梅花的靈魂所在。讓我們把梅花這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的靈魂讀出來(lái)。）　?。?）中國(guó)人的秉性是什么？（頂天立地，不肯低頭折節(jié)，這是中華民族的精神，就象梅花的靈魂一樣。）你知道中華民族出了哪些有氣節(jié)的人物？（讓我們通過(guò)讀把中華民族的氣節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。）　　引導(dǎo)：祖父的一段話，道出了梅花的秉性，道出了中華民族的秉性，這秉性是不肯低頭折節(jié)，這秉性是頂天立地（板書(shū)：頂天立地），來(lái)，讓我們把這個(gè)詞讀一遍，再讀一遍，讀出中華民族的氣勢(shì)來(lái)。（帶讀兩遍）。真棒?！　。?）外祖父說(shuō)這段話僅僅是為了向我介紹梅花和中國(guó)人的秉性嗎？　　小結(jié)：祖父對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，是因?yàn)槊坊ㄓ兄碇腥A民族的品格，寄托著祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)盡的思念，同時(shí)也表現(xiàn)他拳拳愛(ài)國(guó)之心。我們把這一段齊讀一遍，好好感受感受外祖父的這種心情?！　》祷卣n題，說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。（魂：指精神，梅花的精神就是中華民族的精神，是不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的精神。文章表面上寫(xiě)梅花，其實(shí)是通過(guò)梅花魂表現(xiàn)外祖父的思鄉(xiāng)之情，愛(ài)國(guó)之心。）板書(shū)：思鄉(xiāng)情愛(ài)國(guó)心　　三、拓展遷移　　借梅花寄托思鄉(xiāng)之情，這叫借物抒情。（板書(shū)：借物抒情）情到深處，一草一物都能溝起人的相思。請(qǐng)同學(xué)們閱讀拓展三里面的文章，想想這幾篇文章和《梅花魂》有什么相同之處。（都是通過(guò)一些事物或事情表達(dá)作者的感情。）　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了梅花，還了解了借物抒情的寫(xiě)法。你最喜歡的是什么花，你覺(jué)得它代表了什么品格，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：借物抒情　　梅花魂————思鄉(xiāng)情愛(ài)國(guó)心　　頂天立地　　反思：這節(jié)課就課文教學(xué)來(lái)說(shuō)，條理是比較清晰的，教學(xué)環(huán)節(jié)還算緊湊。從課題入手，抓住“什么是魂”“什么是梅花魂”“想通過(guò)梅花魂表達(dá)什么感情呢？”三個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解外祖父的一段話。首先讓學(xué)生快速閱讀課文，找出最能體現(xiàn)梅花特點(diǎn)的一段話，認(rèn)真品讀，看有什么發(fā)現(xiàn)。接著以“秉性”為切入口，通過(guò)理解秉性，進(jìn)而理解什么是梅花的秉性，什么是中國(guó)人的秉性，理解外祖父說(shuō)這段話的深意——表達(dá)思鄉(xiāng)之情，愛(ài)國(guó)之心，教誨之意。最后回歸課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解，水到渠成，前后呼應(yīng)?！　〉珡恼n堂情況來(lái)看，顯得過(guò)于平淡。原因在于教師對(duì)教材把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)梅花魂的把握不夠深入，由此也就不能更好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)散思維，而僅停留在泛泛的表象思考中。具體說(shuō)來(lái)，用“頂天立地”概括梅花的品格并不十分準(zhǔn)確，梅花品格更主要的是愈壓愈強(qiáng)，是“大雪壓青松，青松挺且直”。那為什么要用梅花比喻中華民族呢？這是學(xué)生難以理解的，應(yīng)該作為教學(xué)的重難點(diǎn)，在梅花與中華民族秉性的結(jié)合上，應(yīng)該引導(dǎo)得更細(xì)一些。如課前做好充分鋪墊，課堂拓展閱讀一些有梅花秉性的人的事跡等?！　　睹坊ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)71．解決生字、新詞，通讀課文?！　?．理清脈絡(luò)，概括段意?！　?．了解本文的主要內(nèi)容?！　。ǘ┱w感知　　本文通過(guò)寫(xiě)身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國(guó)心?！　。ㄈ┠繕?biāo)完成過(guò)程　　1．激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題?！　〕鍪净脽羝坊▓D），教師指導(dǎo)觀察并提問(wèn)：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)梅花嗎？你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)梅花的品格嗎？（梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬(wàn)花凋零的初春時(shí)節(jié)開(kāi)放，深受人們的喜愛(ài)。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書(shū)課題，說(shuō)說(shuō)“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開(kāi)軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花雖是有名的花，但為什么說(shuō)”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了?！　?．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難?！　。?）指名讀課文，解決生字、新詞?！　、僦该x課文?！　、谏郑鹤x準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義?！　、坌略~：　　訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)?！　＄栉郏号K?！　∴嵵兀簢?yán)肅認(rèn)真?！　【鞈伲簩?duì)自己喜愛(ài)的地方深深地留戀。　　頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)亍Ｘ?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望?！　。?）作者圍繞梅花講了一些什么事？通過(guò)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？（本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛(ài)梅花、眷戀祖國(guó)的事，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）　?。?）劃出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句，讀一讀。　　（4）質(zhì)疑問(wèn)難，同學(xué)前后左右分組討論、交流、教師點(diǎn)撥?！　?．理清脈絡(luò)，概括段意?！　。ū疚墓卜秩糠?，要指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來(lái)了?！　〉谝欢危?）由梅花想到外祖父?！　〉诙危?－15）回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情?！　〉谌危?6）從梅花想到外祖父的愛(ài)國(guó)心。）　?。ㄋ模┱n堂練習(xí)　　有感情地朗讀課文?！　?．理解課文內(nèi)容，體會(huì)華僑老人的思想感情?！　?．回顧全文，歸納中心?！　。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程　　1．復(fù)習(xí)檢查。　　指名讀課文，說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容?！　。ū疚闹饕獙?xiě)身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，表露了華僑老人的愛(ài)國(guó)心。）　　過(guò)渡：課文是怎樣來(lái)表達(dá)外祖父眷戀祖國(guó)的思想感情的呢？　　2．學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥。　?。?）課文圍繞著梅花寫(xiě)了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。課文圍繞著梅花寫(xiě)了外祖父的五件事：　?、俪＝绦⊥鈱O女讀唐詩(shī)宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。　?、趯?duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜?！　、垡虿荒芑貒?guó)而難過(guò)得哭起來(lái)。　?、茉陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女?！　、荽扉_(kāi)時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。表達(dá)了外祖父眷戀祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)段第2自然段，體會(huì)外祖父的思想感情?！　、賹W(xué)生自由感情朗讀，畫(huà)出使外祖父?jìng)穆錅I的詩(shī)句。　?、诜磸?fù)朗讀并思考：外祖父為何讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚？（因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國(guó)，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚。）　?、壅f(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這幾句詩(shī)的意思的？說(shuō)說(shuō)從這些詩(shī)句你體會(huì)出外祖父怎樣的思想感情？（“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@是唐代詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句。意思是：我獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過(guò)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸？”也是王維的詩(shī)，意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來(lái)不回來(lái)呢？“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”是北宋詞人秦觀的詞，意思是：在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)；滿天無(wú)邊無(wú)際落著雨絲，細(xì)得好像心里的愁。從這些詩(shī)句，可以體會(huì)出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思想感情。）　　（3）自學(xué)重點(diǎn)段15自然段，學(xué)生分組朗讀并討論：　　①梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來(lái)的，用～～畫(huà)在書(shū)上。（梅花的品格是堅(jiān)韌不拔，遇到困難不屈服。主要從“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。”這些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的。）　　②外祖父為何珍愛(ài)梅花？這說(shuō)明什么？（外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！彼鋹?ài)梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)。這充分說(shuō)明外祖父熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）　　（4）外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”？　?。ㄍ庾娓赴衙坊▓D、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)。也說(shuō)明外祖父要把他自己對(duì)祖國(guó)的眷戀之心讓“我”帶回祖國(guó)。）　?。?）“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？　　（“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國(guó)人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明了中心。）　?。?）說(shuō)說(shuō)最后一自然段在文章中的作用？（總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。）　　3．回顧全文，歸納中心?！　。ū疚耐ㄟ^(guò)寫(xiě)身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)深深地眷戀，表露了一位華僑老人的愛(ài)國(guó)之情。）　?。ㄈ┛偨Y(jié)、擴(kuò)展　　1．圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。　?。?）本文開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？（本文開(kāi)頭和結(jié)尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）　?。?）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)段，體會(huì)外祖父的思想感情。（第2自然段從開(kāi)頭到“教我讀唐詩(shī)宋詞”，讀得應(yīng)輕快一些。從“讀到”到這一段結(jié)束，讀得應(yīng)低緩一些。第13自然段點(diǎn)明了外祖父珍愛(ài)梅花的原因，在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)決。）　　2．綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。　　在學(xué)過(guò)的課文中，找出前后照應(yīng)、首尾連貫的句段，并體會(huì)它的好處?！　×?、布置作業(yè)　　1．在（）里填上合適的詞語(yǔ)?！　±淦G的（梅花）　　（崇高）的品格　　冰涼的（淚珠）　?。ǜ呱校┑撵`魂　　慈祥的（外公）　?。坊ǎ┑墓菤狻　÷《模ㄌ鞖猓　。坊ǎ┑谋浴　?．閱讀課文第13自然段，回答下面問(wèn)題?！　。?）外祖父把梅花作為什么的象征？（作為中華民族精神的象征。）　　（2）中華民族的精神就是什么？（就是“有品格、有靈魂、有骨氣”；“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”）　?。?）外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么？現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么？（外祖父保存這幅梅是為了保持梅花的秉性，也就是中國(guó)人的氣節(jié)?，F(xiàn)在把它送給外孫女，也是讓她保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)。）　　[教學(xué)要求]　　通過(guò)外祖父愛(ài)梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情?！　《妹坊ǖ母呱衅犯?，學(xué)習(xí)這種品格?！　×私庹n文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)?！　∮懈星榈乩首x課文?！　教學(xué)重點(diǎn)]　　理解外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花沖寄托了愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！　×私庹n文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。　　[教學(xué)難點(diǎn)]　　理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。　　[教學(xué)方法]　　朗讀法，情景教學(xué)法，扶放結(jié)合法?！　學(xué)法]　　讀文悟情，讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句，一點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法?！　教學(xué)準(zhǔn)備]　　梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲VCD碟。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　重點(diǎn)：自學(xué)字、詞，了解內(nèi)容，理清層次?！　∫?、激情引趣，導(dǎo)入新課?！　〕鍪久坊⊕靾D?！　≌勗拰?dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學(xué)的就是一個(gè)有關(guān)梅花的故事?！　“鍟?shū)課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設(shè)疑激趣?！　《?、初讀課文，完成自學(xué)要求：　　利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞?！　≌f(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，想