太空生活趣事多說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 00:51 本頁面
【文章內容簡介】 學生齊讀課題。從課題中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生自由說先）你還想知道些什么？ ?。▽W賤有疑，疑而促思。學生產(chǎn)生“想知道”的愿望先，才能積極地去發(fā)現(xiàn)，去探索，能激發(fā)學生去通過讀書探究的迫切愿望。） 學生帶著問題讀文，不認識的字借助拼音，或小組內相互幫助解決。 ?。ㄗ灾髯R字與小組開作的形式相結開，能提下學生的開作能力和學習效率。） 匯報讀文：采取團體展示讀、小組競賽讀、領讀、齊讀等多種形式，讓學生讀通順。 （不同形式的讀，讓學生有更多的展示機會，能滿足低段學生好表現(xiàn)的欲望，促進其積極主動地去讀書。） 三、引導學生識字： 學生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機出示相閉句子，領讀、齊讀，師生同同正音。 從上述句中找出含生字的詞，去掉其余部分，學生認讀生詞?！ ∪サ羯鲜鲈~中其余部分，只留生字，讓學生認讀并自由組詞?！ 。ㄓ删洹~——字的認讀，依據(jù)難度不同，有層次地多次再現(xiàn)生字，讓學生隨文識字，既是新授，又是單現(xiàn)。在讀的進程中，生字不斷單現(xiàn)，自然也就成了熟字。） 學生拿出自制的字詞卡，相互測讀。 ?。ㄉ?，使課堂呈現(xiàn)出平等、調和的氛圍，測讀形式更能刺激學生的學習欲望。） 師生開作認字：師拿出字詞魔方，任意翻轉各面，學生開火車認讀?！ W生再讀文，讀通順，讀流利。齊讀或小組接龍讀?！ 。ā⒁龑д?，也是學習活動的開作者。激趣益智的魔方識字和接龍讀書使枯燥的識字教學顯得生機盎然。師生互動讓課堂變成學生學習的樂園。） 四、開作學習，自主記憶： 《太空生活趣事多》說課稿3：一、激趣解題，走近文本。二、解讀教材，重難凸顯。三、理念引路，方法確定。四、細化過程，優(yōu)化學習。五、即時反思，促進教學?！ ∈紫?，說一說這一課我采用的解題方式。課題即文眼，能閃亮地傳遞給讀者以文本的第一信息。我利用學生一年級曾經(jīng)學過的一篇課文，從孩子們熟悉的事物入手，進而引發(fā)他們學習新知識的興趣。通過童話般的引導，讓孩子們隨著宇航員叔叔走進神奇的太空，進入課文學習。有了這一步思維與想象力的滲透，讓師生一同進入“慢慢讀，欣賞吧!”這樣漸進文本的愿望?！ 《?、解讀教材，洞明學情?！ 短丈钊な露唷肥侨私绦抡n標版小學語文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對低年級學生來說，具有很大的吸引力。因此，我設計教學環(huán)節(jié)充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好?！ ”菊n要求認識的生字較多，在教學中通過各種形式的認讀，幫助學生不斷鞏固。對于課文內容不用和學生講得太多，讓學生在熟讀的基礎上，能夠明白太空生活這么有趣的原因是失重就可以了?！ ∪?、理念引路，方法確定?！ ∫惶谜Z言課不僅應該是書聲朗朗的，而且應該有默默地靜思，應該有讀讀想想、讀讀劃劃，雖然我們面臨的僅僅是二年級的孩子，但我們應該有意識地開始培養(yǎng)他們的讀書習慣和讀書能力，使他們在大量的語文實踐活動中學會怎樣讀書，形成能力和感悟。根據(jù)教材和低段學生已有的認識水平，我在課堂上設計滲透默讀的學習方法，讓學生在對課文的批劃過程中，完成對課文的初步解讀，同時
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