【文章內(nèi)容簡介】 們就跟他讀?！　。场⒔虒W(xué)eng：　　接下來我們要學(xué)這個韻母了，他的發(fā)音就是蜜蜂的蜂后面的韻母的音　　我們也把它分成兩個部分來讀。　　先發(fā)哪個音（e），再發(fā)n和g的音ng,那么連起來應(yīng)該是(eng)　　自己編口訣一只蜜蜂engengeng，蜜蜂蜜蜂engengeng……跟讀、個別讀、小組讀。　?。?、教學(xué)ing：　?、胚@個韻母老師先不教，請哪位小朋友來當(dāng)小老師，說說應(yīng)該怎么來發(fā)這個音?！　、普埿∨笥炎鲂±蠋?，老師糾正，小朋友跟讀?！　、亲约壕幙谠E一只老鷹inginging……　?、乳_火車讀?！　、稍u價這個小老師做的怎么樣?！　。?、教學(xué)ong：　　自己來學(xué)gong，各自練習(xí)讀，請幾個小朋友來發(fā)這個音，老師和其他小朋友一起糾正。齊讀?！　。?、游戲鞏固：　　⑴金手指的游戲，每次請兩個小朋友來聽音找韻母，下面的小朋友做小法官。　?、普遗笥训挠螒?。每人發(fā)一張卡片，分別請四個小朋友來找朋友。　　三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying　　講故事，ing他特別喜歡教朋友，于是其他的小伙伴替它想了個好辦法，請來了大y，成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)。出示ying,它應(yīng)該怎么讀呢？（它的發(fā)音和ing一樣。）（學(xué)生個別讀，齊讀）　　出示ying他的讀音和ing一樣ying?！　〗o他戴上帽子后應(yīng)該怎么讀呢？　　四、升華　　老師這有許多小動物，你能準(zhǔn)確的說出他們的名字嗎？并且找出音節(jié)中哪個是我們今天學(xué)的后鼻韻母?！　∪绻阏f的好，老師就把這個動物的圖畫送給你?！　∥濉响柟獭　∥覀兘裉鞂W(xué)的內(nèi)容在書上３８頁，把書翻到這一頁，我們一起用手指好了來把他們讀一讀。　　六、描紅　　學(xué)會讀后，我們就要來學(xué)怎么寫了。先觀察說說寫得時候我們應(yīng)該注意什么？　　學(xué)生描紅。老師巡視指導(dǎo)?！　　禷ngengingong》教學(xué)設(shè)計8〖教學(xué)目的〗　　學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)y236。ng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫?！　　冀虒W(xué)重點〗　　學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀y236。ng。　　〖教學(xué)難點〗　　讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、談話導(dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（aneninun252。n）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好?！　“鍟保砤ngengingong　　二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying　?。?、學(xué)習(xí)韻母ang的音形　　⑴出示書中第一幅圖，問這是什么？　?、瞥鍪緢D下音節(jié)y225。ng?！　、墙處熓痉蹲xy225。ng，學(xué)生隨讀?！　、冉處煼蹲xang，學(xué)生隨讀ang。　?、蓭熤v發(fā)音方法發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動?！　、蕦W(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音?！　。?、在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀y225。ng這個音節(jié)?！　。浮⒄埻瑢W(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？　　出示卡片：　　三個字母依次出現(xiàn)先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。　　注教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。　?。病W(xué)習(xí)韻母eng的音形　?、懦鍪镜诙鶊D，說說圖的內(nèi)容。　?、瞥鍪疽艄?jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。　?、墙處熢谝艄?jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。　?、葞熤v發(fā)音方法以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會?！　、烧埻瑢W(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音?！　、视洃沞ng的形eng是由哪幾個字母組成的？　　學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處?！　。?、學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)y236。ng?！　、懦鍪緯械谌鶊D　?、瞥鍪緢D下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？　?、歉嬖V學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀?！　、冉處煼蹲xing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。　?、捎洃沬ng的形怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing?！　、什扇《喾N形式讀，鞏固字母的讀音?！　。?、學(xué)習(xí)韻母ong的音形　?、懦鍪緢D，這是什么？　?、瞥鍪緢D下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀?！　、墙處熖岢鰋ng進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。　?、扔洃沷ng的形說說ong與前邊字母有什么不同？　　教師翻動卡片使ing變成ong。　　三、書寫韻母ang、eng、ing、ong　?、抛约涸囍毩?xí)抄寫韻母。　?、普故緦W(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好?！　、墙處煆?qiáng)調(diào)３個字母要靠攏，不要寫成ang。　　四、小結(jié)　　照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了?！　「桨鍟O(shè)計　　《angengingong》教學(xué)設(shè)計9　?。?、學(xué)會后鼻韻母angengingong，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)字母的音?！　。?、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ying?！　。?、認(rèn)識九個生字，正確朗讀句子，兒歌?！　。?、學(xué)會本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)?！　。病⒄_拼讀三拼音節(jié)?！　。?、學(xué)會本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)?！　。?、正確拼讀三拼音節(jié)。　　多媒體課件，后鼻韻母卡片，整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，詞語卡片。　　拼音已學(xué)完，在教學(xué)時，要以學(xué)生為主，教師只作重點指導(dǎo)，并采取多種方式來練讀，從激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣入手，把生字與句子結(jié)合起來，為以后學(xué)習(xí)生字打好基礎(chǔ)?！　〉谝徽n時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?。?、出示投影：aneninunun（前鼻韻母）?！　。?、學(xué)生認(rèn)讀?！　。场⒃赼n、en、in后面加上g引出課題?！　《?、今天我們一起來學(xué)習(xí)四個后鼻韻母　?。薄⒎蹲x、領(lǐng)讀?！　。病д{(diào)讀。　?。?、指名讀。　?。础⑼雷x?！　。?、開火車讀。　　三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying　　領(lǐng)讀。指名讀。齊讀?！　∷?、學(xué)習(xí)寫法　?。薄⒂^察。　?。?、說位置。　?。?、仿寫。　　五、學(xué)習(xí)音節(jié)，拼讀　　１、出示投影片?！　。?、自由讀?！　。场⒅该x?！　。?、齊讀?！　。?、開火車讀?！　×?、學(xué)寫音節(jié)詞　?。薄⒊鍪究ㄆ??！　。?、范寫。　?。?、學(xué)生仿寫?！　　及鍟O(shè)計〗　　angengingongying　　tiyng　　〖教學(xué)后記〗　　通過利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生通過各種形式的認(rèn)讀較好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?！　〉诙n時　　一、出示投影片　　angengingong　　１、指名認(rèn)讀?！　。?、齊讀?！　《?、出示投影片：拼音句群　　１、學(xué)生自讀。　?。病⒅该醋x，師寫上漢字?！　。?、領(lǐng)讀?！　。?、齊讀?！　。?、同桌讀?！　。?、開火車讀。　　三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字　　１、學(xué)生認(rèn)讀?！　。?、指名讀?！　。?、齊讀。　?。础⑼雷x?！　∷?、學(xué)習(xí)兒歌　?。薄⒄J(rèn)讀紅色音節(jié)。　?。?、自由讀兒歌。　?。?、領(lǐng)讀?！　。?、齊讀?！　。?、同桌讀?！　。丁⒄J(rèn)讀生字：雨天橋　　〖板書設(shè)計〗　　老師文朵鵝條　　〖教學(xué)后記〗　　通過利用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生認(rèn)讀生字較好，但是拼讀音節(jié)仍較難?！　　禷ngengingong》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)意圖　　一、教材解讀　?。ㄒ唬┱Z文教學(xué)內(nèi)容及策略　　1．字母教學(xué)板塊　?。?）讀準(zhǔn)音　　在讀音方面，正確讀準(zhǔn)anɡenɡinɡonɡ四個后鼻韻母的發(fā)音以及整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ是本課的教學(xué)重點、難點，例如：注意后鼻韻母enɡonɡ的發(fā)音容易混淆，可借助情景圖中“鐘表”“臺燈”提示學(xué)生正確發(fā)音，也可以借助口形編順口溜“口形扁扁enɡenɡenɡ”，“口形圓圓onɡonɡonɡ”進(jìn)行辨析幫助學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻母的讀音?！　。?）識記形　　在識記形方面，這部分內(nèi)容的重點是正確識記anɡenɡinɡonɡ的字母形和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的形。例如：anɡ的字母形可以運(yùn)用a加上后鼻尾音nɡ來識記，也可以用前鼻韻母an加ɡ的方法來識記?！　?．拼讀板塊　　正確拼讀聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)是本課的難點，如：聲母與anɡ相拼的三拼音節(jié)zhuanɡ、chuanɡ可以遷移聲母與前鼻韻母相拼的方法，借助動作、實物或圖片來讀準(zhǔn)音節(jié)?！　?．詞語和兒歌板塊　?。?）識字　　字音：　　在識字方面，“路”的認(rèn)讀是難點，如：“路”的聲母是l注意與n加以區(qū)分。可以借助生活中識字的方法進(jìn)行認(rèn)讀，通過在場景圖中指認(rèn)和多次復(fù)現(xiàn)識記好生字。　　字形：　　正確識記“車”、“路”、“燈”、“走”四個字的字形。如：“路”“燈”可以借助生活中識字的方法進(jìn)行認(rèn)讀。出示：萬紅路、朝陽路、五路居、燈市口、燈具城等生活場景指認(rèn)生字，“車”“走”可以借助字理識字來識記，有助于激發(fā)學(xué)生識字的興趣?！　。?）兒歌　　兒歌教學(xué)以準(zhǔn)確認(rèn)讀音節(jié)、正確朗讀兒歌《過馬路》為主要任務(wù)，如：聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)可以借助詞語讀準(zhǔn)字音。借助拼音、通過拍手讀、表演讀等方式感受兒歌的節(jié)奏，幫助學(xué)生讀好兒歌的同時初步了解兒歌內(nèi)容?！　?．書寫板塊　　在四線三格中正確書寫音節(jié)詞m237。nɡli224。nɡ，書寫的時候要注意寫緊湊、寫勻稱，將所有字母寫完后再標(biāo)聲調(diào)，養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣，可以借助教師范寫、仔細(xì)觀察、獨立描紅遷移上一課的書寫經(jīng)驗來寫好音節(jié)詞。　　二、板書設(shè)計　　三、教學(xué)評價　　四、資源鏈接　　古詩《村居》，漢字字理溯源相關(guān)資料?！　〗虒W(xué)過程　　復(fù)檢導(dǎo)入　　看！韻母列車又來了，只要把韻母和音節(jié)讀對了，我們就可以乘上列車?yán)^續(xù)出發(fā)了，準(zhǔn)備好了嗎！　　（課件出示：復(fù)韻母列車，復(fù)檢前面學(xué)過的韻母）　　an252。neiinieuieniuaounouer252。eai　　今天我們要到哪里出呢？請看情境圖?！　W(xué)發(fā)音　　1．活動一：看圖表達(dá)　　（課件出示　?。骸　∏榫硤D）　　猜猜看，這是哪里？（預(yù)設(shè)：這是小寶寶的家里）　　誰能完整地說說你從圖中都看到了什么？　　（預(yù)設(shè)：我從圖中看到了晚上八點,阿姨在臥室的床上哄小寶寶睡覺，窗外月亮露出了笑臉。）　　情景圖中隱含著后鼻韻母的讀音，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)情境圖中的線索先整體觀察情境圖用完整的句子說說你從圖中看到了什么，在表達(dá)中會用到由本課韻母組成的音節(jié)?！　?．活動二：智勇沖關(guān)（小組合作）　　這幅圖可不是一般的圖，這里面隱藏著我們學(xué)習(xí)的重要線索，看看哪個小組最有智慧能夠發(fā)現(xiàn)線索，闖關(guān)成功。（課件出示：闖關(guān)成功圖）　　活動要求：（出示活動要求）　?。?）同伴一起觀察、發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母?！　。?）借助插圖認(rèn)讀復(fù)韻母?！　。?）編兒歌記一記復(fù)韻母?！　W(xué)生匯報流程：（看——想——讀——記）　　預(yù)設(shè)：我從圖中看到了（窗戶），我想到了后鼻韻母（anɡ），請大家跟我一起讀一讀(窗戶窗戶anɡanɡanɡ)。　　3．學(xué)生匯報時教師相機(jī)指導(dǎo)?！　。?）后鼻韻母的發(fā)音有一點難，讀好nɡ韻尾是關(guān)鍵，請大家注意看老師是怎么發(fā)anɡ這個的？嘴巴張大，先發(fā)a，再讀nɡ，中間不能斷開。教師指導(dǎo)學(xué)生借助手勢，左手掌當(dāng)上顎，右手掌當(dāng)舌頭，右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時，發(fā)后鼻音nɡ，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。　?。?）你們真是一群善于學(xué)習(xí)的孩子！你也像老師這樣試一試，借助動作，指揮我們的小舌頭，舌頭后部高高隆起，舌根后縮，發(fā)出anɡ的音?！　?．同法學(xué)習(xí)enɡonɡinɡ　　學(xué)生伙伴合作運(yùn)用方法自主嘗試讀好enɡinɡonɡ。　　5．觀察發(fā)現(xiàn)，識記形?！　⊥瑢W(xué)們可真厲害！這么快就從情景圖中找到了anɡenɡinɡonɡ這