【文章內(nèi)容簡介】 天需要注意什么?　　答：雷雨時，強雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要遠離，打雷家中也防患，關(guān)好門窗斷電閘，避免雷火屋里竄。　　問：暴雪天氣，我們應(yīng)該怎么辦?　　答：暴雪天，怒風(fēng)吼，別往外面走，室外受凍無知覺，千萬不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見好?！　∪?、小結(jié)　　交流上述避險知識　　你還有哪些好主意避險?　　四、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念　　課余學(xué)習(xí)安全知識?！　≌?wù)務(wù)鋹凵睦斫??！酒濉俊　∫?、班會目?biāo)：　　為了配合開展“安全教育日”和“安全教育周”活動，提高學(xué)生的安全意識和應(yīng)對突發(fā)事件的避險自救能力?！　∠薅鹊念A(yù)防和減少各種安全事故的發(fā)生?！　《?、班會過程：　?。ㄒ唬┙榻B首個“防災(zāi)減災(zāi)日”的知識。　　2009年3月2日，國家減災(zāi)委、民政部發(fā)布消息，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日為全國“防災(zāi)減災(zāi)日”。其意義：2008年5月12日，損失影響之大，舉世震驚。設(shè)立我國的“防災(zāi)減災(zāi)日”，一方面是順應(yīng)社會各界對我國防災(zāi)減災(zāi)關(guān)注的訴求，另一方面也是提醒國民前事不忘、后事之師，更加重視防災(zāi)減災(zāi)，努力減少災(zāi)害損失。　?。ǘ┳屚瑢W(xué)們廣泛發(fā)言，暢談對我們影響較大的自然災(zāi)害由哪些？學(xué)生回答后，由老師做總結(jié)?！　〉刭|(zhì)災(zāi)害：泥石流、滑坡、崩塌、地面下沉、地震?！　『闈臣捌渌鼮?zāi)害：雨澇、洪水、凌汛災(zāi)害、地震災(zāi)害?！　〈箫L(fēng)災(zāi)害：臺風(fēng)、寒潮大風(fēng)、雷暴大風(fēng)、龍卷風(fēng)?！　釒庑秊?zāi)害：五、冰雹災(zāi)害：　　海洋災(zāi)害：風(fēng)暴潮、災(zāi)害性海浪、海嘯、赤潮?！　。ㄈ┘僭O(shè)同學(xué)面臨了自然災(zāi)害，你該如何處理呢，有什么措施？　　預(yù)防雷擊的措施：　　在雷雨天，人應(yīng)盡量留在室內(nèi)，不要外出，關(guān)閉門窗，防止球行閃電穿堂入室?！　”M量不要靠近門窗、爐子、暖氣爐等金屬的部位，也不要赤腳站在泥地或水泥地上，腳下墊有不導(dǎo)電的物品坐在目椅子上等?！　≡谝巴庥隼子陼r，盡快找一低洼或溝渠蹲下，不要在孤立的大樹、高塔、電線桿下避雨。　　防濃霧：　　盡量不要外出，必須外出時，要戴上口罩，防止吸入有毒氣體?！　⌒腥舜┰今R路要當(dāng)心，應(yīng)看清來往車輛。駕駛車輛和汽車要減速慢行。　　大地震時災(zāi)難預(yù)防和簡易自救常識：　?。?）有堅定的生存毅力，消除恐懼心理，相信能脫離險地?！　。?）不能脫險時，應(yīng)設(shè)法將手腳掙脫出來，消除壓在身上的物體，盡快捂住口鼻，防止煙塵窒息，等待求援?！　。?）保持頭腦清醒，不可大聲呼救，用石塊或鐵具等敲擊物體來外界聯(lián)系，保存體力，延長生命?！　。?）想方設(shè)法支撐可能墜落的重物，若無力自救脫險時，應(yīng)盡量減少體力消耗，等待救援?！酒俊』顒幽繕?biāo)：　　通過活動使學(xué)生初步了解地震、火山、滑坡和泥石流災(zāi)害的成因分布、危害及防御措施。初步了解地震、各種災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性?！　』顒訙?zhǔn)備：　　收集有關(guān)地震的相關(guān)材料；排練節(jié)目；課件制作等?！　』顒舆^程：　　一、宣布活動內(nèi)容　　同學(xué)們，這次日本大地震，給日本人民帶來巨大的傷痛及損失，誰能來說一說你了解到地震的哪些知識？（學(xué)生回答）同學(xué)們了解還真不少，這次活動我們一起來了解地震是怎么產(chǎn)生的，遇到地震應(yīng)該如何預(yù)防傷害。　　二、活動過程　　各小隊相互交流，了解地震的成因。　　播放地震成因影片?！　W(xué)生出示搜集到的有關(guān)地震知識?！　W(xué)生1：地震是指巖石圈在內(nèi)力作用下突然發(fā)生破裂，地球內(nèi)能以地震波的形式釋放出來，從而引起一定范圍內(nèi)地面震動的現(xiàn)象。大部分地震的發(fā)生與地質(zhì)結(jié)構(gòu)有關(guān)。在地殼中有斷層，而且斷層又具有一定活動性的地帶，地震最容易發(fā)生。世界上有兩大地震帶：環(huán)太平洋地震帶和地中?！柴R拉雅山地震帶?！　W(xué)生2：地震的大小通常用里氏震級來表示。地震釋放出來的能量越大，震級越高。震級每增加1級，能量約增加30倍。通常，3級以下的地震，人無感覺，成為微震；5級以上地震，會造成不同程度的破壞，成為破壞性地震?！　W(xué)生3：地震是一種危害和影響的地質(zhì)災(zāi)害。我國是世界上地震災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一，全國大部分省區(qū)都發(fā)生過6級以上地震。1976年7月28日發(fā)生在唐山的7。8級大地震，使這個百萬人口的工業(yè)重鎮(zhèn)，傾刻成為一片廢墟。這是20世紀(jì)全球破壞性的一次地震災(zāi)害。　　學(xué)生4：我國川、滇、黔接壤地帶，該地帶現(xiàn)代地殼活動強烈，地震瀕發(fā)，震級高。由于地殼活動強烈，山體中斷裂發(fā)育，巖石破碎，風(fēng)化嚴(yán)重，加上干濕季節(jié)分明，暴雨集中。促使滑坡、泥石流災(zāi)害突發(fā)。這次日本發(fā)生了9。0級的地震，震后到目前為止，還發(fā)生了五次6級以上的余震，以唐山大地震的破壞性更大。　　初步了解各種地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性?！　「鞣N地質(zhì)災(zāi)害既具有各自形成、發(fā)展、致災(zāi)的規(guī)律，各災(zāi)害之間以及它們與其他因素之間又有一定的關(guān)聯(lián)性。一個地域內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害可能有若干種，它們在成因上是有關(guān)聯(lián)的。例如，在一次災(zāi)害發(fā)生過程中，往往有一種原發(fā)性的主災(zāi)誘發(fā)其他災(zāi)害，例如，地震因毀壞生產(chǎn)和生活設(shè)施而成災(zāi)，同時造成地裂，并引發(fā)火災(zāi)，又由于人員傷亡和醫(yī)療設(shè)施的破壞，可能會引起疫病曼延等。人類活動及其對自然環(huán)境施加的影響，可以間接或直接誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。例如，人類對植被的破壞，使地表徑流的水量和速度加大，是泥石流日趨頻繁的重要原因。人類大規(guī)模的工程活動，造成滑坡等災(zāi)害的事件時有發(fā)生?！　〉刭|(zhì)災(zāi)害的防御　　當(dāng)今世界，由于人口快速增長和經(jīng)濟密集發(fā)展，加之人類對自然環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重，地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的頻度和成災(zāi)的強度不斷提高。這已引起了世界各國政府和人民的廣泛關(guān)注?！　W(xué)生5：加強地質(zhì)災(zāi)害的科學(xué)研究，建立災(zāi)情監(jiān)測預(yù)報系統(tǒng)?！　W(xué)生6：加強地質(zhì)災(zāi)害的管理，建立健全減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系?！　W(xué)生7：實施一些預(yù)防措施。例如，提高建筑物的抗震強度；實施護坡工程，防止滑坡和崩塌。除采取工程措施外，還可進行植樹造林等綜合治理措施，如通過恢復(fù)地表植被，改善生態(tài)環(huán)境，治理水土流失，以減少泥石流或滑坡的發(fā)生頻率和強度。　　學(xué)生8：積極開展防災(zāi)、減災(zāi)的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保意識和減災(zāi)意識，能夠更有效地開展和做好防災(zāi)、減災(zāi)工作?！　〉卣鸱雷o演習(xí)?！　∪?、班會小結(jié)?！　　酒摺俊　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　了解生命的重要性，懂得珍惜生命。　　學(xué)習(xí)消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法?！　≈喇?dāng)危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干?！　〗虒W(xué)重、難點：　　學(xué)會撥打119，當(dāng)?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干?！　W(xué)會火災(zāi)逃生的方法?！　〗叹邷?zhǔn)備：電腦、課件，實物投影儀?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：　　師：同學(xué)們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時候，家里人都對我們說了些什么?　　(學(xué)生回答多數(shù)會是交待安全的話)　　師：為什么每天都說同樣的話呢?一個人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。同時我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發(fā)生在寧安市的一次空前的大災(zāi)難：2005年6月10日下午3時15分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時候，一場由暴雨引發(fā)的山洪無情地沖進了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了100多個幼小的生命，給無數(shù)家長和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。(課件展示圖片，教師講解)　　師：當(dāng)危險發(fā)生的時候，我們應(yīng)該怎么辦?下面我們就來共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險發(fā)生的時候。(課件出示課題)　　二、師生互動活動：　　如何拔打119　　創(chuàng)設(shè)著火了的情境(由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫。一名演大火，叫嚷著要燒了一切。)　　師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對?應(yīng)該怎么做呢?　　(學(xué)生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打119。根據(jù)情況決定用不用全班討論)　　與119對話　　表演：大火圍