ai-ei-ui教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 00:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為有趣。大家都知道興趣是學(xué)好漢語(yǔ)拼音的關(guān)鍵，整堂課我設(shè)計(jì)以游戲來(lái)帶大家學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，改變了“空洞說(shuō)教”和“概念灌輸”的局面，我想只要我們能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用多種教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就一定能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)熱情，享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè) ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、激趣導(dǎo)入： 猜口形游戲 教師作單韻母的口形，請(qǐng)學(xué)生猜一猜?！ ∵^(guò)渡 a、 e 、u它們有一個(gè)共同的好朋友“i”，你們看a、e、u和i挨得緊緊的，多親熱呀！它們?cè)谝黄鹁褪俏覀円獙W(xué)習(xí)的復(fù)韻母“ai、 ei 、ui”。 （課件出示ai ei ui）同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎？ 二、探究新知： 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。 師：小朋友互相看看，你前后左右都挨著誰(shuí)？自己說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師?！ 煟豪蠋熉?tīng)見(jiàn)了，你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！我們首先來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。 ?。?）、教師范讀，學(xué)生觀察口形。發(fā)音方法： 先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣流不中斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成?！ W(xué)生試讀ai，同桌互相觀察口形。 ?。?）、指名讀，讀得好的當(dāng)“小老師”帶讀?！ 。?）、多媒體出示“ai”的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。 學(xué)生分成四人一組，各組分工合作學(xué)習(xí)，每組派一名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！ 。?）、小組競(jìng)賽讀：ai的四聲?！ W(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei” （1）、多媒體出示插圖及韻母，學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？ ?。?）、學(xué)生想想學(xué)習(xí)“ai”的方法，自己讀一讀，口形怎么變化？小組開(kāi)火車(chē)讀?！ 。?）、教師和學(xué)生一起小結(jié)發(fā)音方法： 與ai相同，先發(fā)e的音，中間氣流不中斷?！ 。?）、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)“ei”的四聲，“丁丁的滑板車(chē)帶上“ei”，你會(huì)讀嗎？自己邊做手勢(shì)邊讀一讀。你知道有哪些字是讀ei的音？ 學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui” ?。?）、指導(dǎo)發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音中間氣流不斷。 ?。?）、教師指出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)“ui”及四聲?！ 。?）、檢查自學(xué)情況——“小記者行動(dòng)”，由幾名學(xué)生當(dāng)“小記者”手持韻母卡片，分別“采訪”各小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報(bào)?！ 。?）、說(shuō)說(shuō)“你知道有哪些字有ui的音？” 三、拓展延伸： 出示“來(lái)、每、回”，學(xué)生認(rèn)讀。 師：老師帶來(lái)了“ai ei ui”在三座小房子，同學(xué)們能不能把“來(lái)、每、回”三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢？（學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在的房子里，師生共同評(píng)議） 師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家，如果你們能把字寶寶的拼音讀出來(lái)！那字寶寶會(huì)獎(jiǎng)你們一個(gè)蘋(píng)果。（出示音節(jié)，指名拼讀，讀對(duì)的當(dāng)小老師帶讀） 游戲：“報(bào)小魚(yú)” 師：河里有許多可愛(ài)的魚(yú)兒，同學(xué)們想不想捉到呀！魚(yú)兒可調(diào)皮了！你
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