20xx學(xué)生減負工作計劃范文(精選5篇)(編輯修改稿)
2024-12-05 22:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負擔(dān)?！ 栏駡?zhí)行清校制度，學(xué)生在校時間為每天7小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。 課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點。書面作業(yè)控制在1。5小時以內(nèi)，學(xué)校和班主任應(yīng)負責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生?！ 〕龑W(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測或研培中心組織外的考試外，各任課教師不得組織各類加重學(xué)生負擔(dān)的書面考試，不以分數(shù)排名次。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、達成、稍欠、須努力?！ W(xué)校將切實加強對“輕負”工作的監(jiān)控，加大管理力度，建立“輕負”長效機制，強化措施，加強督查，努力確保“優(yōu)質(zhì)輕負”的落到實處?！ W(xué)生減負工作計劃3 一、落實“減負”責(zé)任制?！ 嵭袦p負工作責(zé)任制，明確校長為“減負”工作第一負責(zé)人，層層負責(zé)，把“減負”工作具體落實到有關(guān)部門、教師?！ W(xué)校對“減負”工作進行問卷調(diào)查，并將問卷結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對嚴重違規(guī)的教師追究相關(guān)責(zé)任。通過與家長的聯(lián)系反饋，聽取家長、學(xué)生對“減負”工作的意見和建議，結(jié)合學(xué)校實際按規(guī)定進行整改。 二、嚴格管理，減輕學(xué)生負擔(dān)。 嚴格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級控制在一小時以內(nèi)。提倡布置活動性、實踐性家庭作業(yè)。本學(xué)期將舉辦活動性、實踐性作業(yè)成果展示?！ 栏窨刂瀑|(zhì)量檢測次數(shù)。每學(xué)期只進行一次期末考試。嚴格檢測質(zhì)量管理。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實行等級制。 嚴格教輔資料的征訂工作的管理，不征訂教育局規(guī)定之外的教輔材料?！ 栏駡?zhí)行課程計劃。開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時。 嚴禁教師私自調(diào)課，如有特殊情況需向教導(dǎo)處請示說明?！ 栏窨刂茖W(xué)生作息時間。小學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時間不超過6小時。雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學(xué)生每天在校體育鍛煉不少于1小時?！ ∪娀?，提高減負工作的執(zhí)行力度?！ ∩罨n堂教學(xué)改革，改進教學(xué)方法，不斷提高課堂的教學(xué)效率，努力實現(xiàn)四個突破： （1）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理活動和認知規(guī)律，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，在課堂吸收率上有新的突破?！ 。?）要在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、分析解決問題能力以及創(chuàng)造精神上有新的突破?！ 。?）廣泛采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實現(xiàn)微機、錄像、音響、常規(guī)實驗等多媒體在各學(xué)科教學(xué)的系列化、常態(tài)化上有新的突破?！ 。?）要精講精練，在指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高獨立鉆研能力上有新的突破?！ 〖訌妼W(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！ ∫皇菑娀瘜W(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練?！ 《桥ε囵B(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。 三是各科要指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)法，用科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)效率?！ ∷氖侵笇?dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦和合理使用時間，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率?！ W(xué)校將結(jié)合每人一堂課活動，對教師的課堂教學(xué)進行評價?！ 〔贾米鳂I(yè)要經(jīng)過精挑細選，做到“三加強”?！ ∪訌娛牵骸 ∫皇羌訌娮鳂I(yè)設(shè)計把關(guān)。由各備課組統(tǒng)一把關(guān)。所設(shè)計習(xí)題做到五性，即典型性、層次性、針對性、綜
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