【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 放矢、對(duì)癥下藥。而研究學(xué)生最好方法是批改不一樣層次學(xué)生學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅(jiān)持每堂課前一天晚自習(xí)批改學(xué)案構(gòu)成慣例，保證了課堂有效和高效。我們歷史組堅(jiān)持每周一小測(cè)，及時(shí)總結(jié)得失，大大提高了學(xué)生應(yīng)試技巧。 經(jīng)過(guò)半年教學(xué)，我感到最大滿足是教和學(xué)之間互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史樂(lè)趣和意義，高三文（6）和文（4）班成績(jī)穩(wěn)步上升。 總之，在我們歷史組全體成員共同努力下，高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn) 已順利完成，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。 三、反思教學(xué)中存在問(wèn)題。 《三維設(shè)計(jì)》“知識(shí)梳理”板塊，學(xué)生在落實(shí)過(guò)程中，只填空，沖淡了對(duì)知識(shí)宏觀把握，容易忽略對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)整體把握，效果不太好。 預(yù)設(shè)歷史復(fù)習(xí)提綱中學(xué)生一開始比較認(rèn)真，之后隨著各科發(fā)放提綱較多，學(xué)生時(shí)間上壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 課堂展示學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)學(xué)生用時(shí)過(guò)多，影響了課堂有限教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度。 《三維設(shè)計(jì)》有時(shí)“核心問(wèn)題”在課堂上變成了新課，用時(shí)過(guò)多，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大。 學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要答題技巧和方法，測(cè)試時(shí)失分比較嚴(yán)重。 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏整體把握，概括本事需提高。 高三文（4）班學(xué)生卷面普遍比高三文（6）班差，需強(qiáng)化規(guī)范試卷。 進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有更大提高。 針對(duì)高三文（4）班基礎(chǔ)差特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課，如何增強(qiáng)針對(duì)性、有效性，注意綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個(gè)差生，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生成績(jī)有必須提高。 自我也要多看書報(bào)、新聞等，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點(diǎn)切入特點(diǎn)。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進(jìn)一步提高自我命題本事和周密思維本事及知識(shí)遷移本事，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生答題技巧。 每周增加歷史科測(cè)試，放在周三午時(shí)進(jìn)行，定時(shí)交卷，及時(shí)批改，經(jīng)過(guò)考試帶練動(dòng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧和規(guī)范試卷習(xí)慣，以便讓學(xué)生早點(diǎn)適應(yīng)高考試題?！鞍哑綍r(shí)練習(xí)當(dāng)高考”，認(rèn)真訓(xùn)練。“把高考當(dāng)平時(shí)”，簡(jiǎn)便應(yīng)考。 每一天在早讀和晚讀時(shí)巡班，引導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)歷史。 注意加強(qiáng)對(duì)“培優(yōu)補(bǔ)差”生輔導(dǎo)力度，爭(zhēng)取多談話及時(shí)了解動(dòng)向，單獨(dú)準(zhǔn)備套題，讓他們限時(shí)交上來(lái)，更準(zhǔn)確地采取有針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)措施。 高考中整體難度呈降低趨勢(shì)，所以我們練習(xí)應(yīng)降低難度，增加新穎度，樹立學(xué)生高考前信心。 反思高三歷史教學(xué)，還有其它很多不足，工作還有不到位地方，取得成績(jī)很有限。為了我們學(xué)生，為了我們學(xué)校名聲，也為了我們教師自身更好發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，“將落實(shí)進(jìn)行到底”。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)于我們所沒(méi)有想到工作上、方法上不足和粗陋之處進(jìn)取給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，我們將不勝感激。 歷史教學(xué)總結(jié) 第8篇： 本學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高三年級(jí)組具體組織和指導(dǎo)下，高三第一期初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利，現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃各項(xiàng)任務(wù)，較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就一期來(lái)本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下： 一、做好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重實(shí)效，穩(wěn)步推進(jìn)。 根據(jù)本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班學(xué)情實(shí)況，由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)進(jìn)度，我針對(duì)各班學(xué)生不一樣學(xué)情特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)不一樣教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課教學(xué)目標(biāo)具體化，使不一樣基礎(chǔ)學(xué)生在每節(jié)課都有明確具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組規(guī)劃，我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確知識(shí)目標(biāo)和本事要求，每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求相應(yīng)檢測(cè)訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由知識(shí)型向本事型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性和獨(dú)立性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本本事有機(jī)統(tǒng)一齊來(lái)；注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)歸納、綜合，培養(yǎng)和提升學(xué)生思考本事，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。 二、建構(gòu)歷史知識(shí)體系，重創(chuàng)新思維本事培養(yǎng) （1）歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有知識(shí)融于歷史發(fā)展長(zhǎng)河中，將學(xué)生零星、孤立知識(shí)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸構(gòu)成知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識(shí)線索，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，比如中國(guó)古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國(guó)近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰線索，世界近現(xiàn)代史中某一國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變線索等等。這些資料是極其豐富，教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)知識(shí)、側(cè)重創(chuàng)新思維本事培養(yǎng)。”為了使學(xué)生構(gòu)成完整知識(shí)體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)資料劃分為若干單元。其實(shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元。其實(shí)每個(gè)專題也是一個(gè)單元。橫向單元是局部面。縱向單元是線，線交織構(gòu)成立體知識(shí)體系”。在學(xué)生具備基本歷史體系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大本事訓(xùn)練力度，講清歷史概念內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵(lì)學(xué)生把握由”知”到”識(shí)”飛躍，讓學(xué)生自我去探求歷史啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)、思考和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、全方位思考問(wèn)題。 （2）發(fā)展階段性使歷史呈現(xiàn)出它階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展本質(zhì)性和規(guī)律性問(wèn)題認(rèn)識(shí)。中國(guó)古代封建社會(huì)歷史就表現(xiàn)出明顯階段特征如封建社會(huì)構(gòu)成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國(guó)秦漢；封建社會(huì)繁榮階段隋、唐；封建社會(huì)衰落時(shí)期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起作用是不盡相同，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代工具，實(shí)質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng)，也就是斗爭(zhēng)水平呈現(xiàn)不斷提高趨勢(shì)。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自我去深化認(rèn)識(shí)，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們創(chuàng)新思維本事。 三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)關(guān)系 正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無(wú)視新情景出現(xiàn)而照搬原先一套復(fù)習(xí)方法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上。原有三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以增強(qiáng)本事訓(xùn)練力度。 四、充分利用課外輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)不一樣 學(xué)生特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法和答題思路指導(dǎo)。教學(xué)根本目是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去學(xué)習(xí)中缺乏正確方法――具體表現(xiàn)為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。 歷史教學(xué)總結(jié) 第9篇： 本學(xué)年度教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年工作小結(jié)如下： 一、教學(xué)方面 本學(xué)期，本人任教高三年級(jí)三個(gè)班歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈精神從事教學(xué)工作。可是由于一個(gè)是文化班、兩個(gè)特長(zhǎng)班學(xué)生水平差距較大，程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材資料上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問(wèn)題。 針對(duì)這些情景，我在自我反思同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材，進(jìn)取開拓教學(xué)思路，同時(shí)把一些較先進(jìn)理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等本事。 二、紀(jì)律方面 本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、無(wú)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平時(shí)，勤儉節(jié)儉、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、從不鬧無(wú)原則糾紛，處處以一名人民教師要求來(lái)規(guī)范自我言行，努力提高培養(yǎng)自我綜合素質(zhì)和本事。 三、業(yè)務(wù)方面 新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)本事要求提高，本人在教學(xué)之余，還購(gòu)買很多專業(yè)書籍，如《國(guó)史大綱》、《放寬歷史視野》、《全球通史》、《中國(guó)大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自我專業(yè)素質(zhì)，努力充實(shí)自我，另一方面給學(xué)生介紹一些新歷史知識(shí)和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)豐富自我教法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。 四、不足方面 本學(xué)年度來(lái)看，工作中依然存在些問(wèn)題，比如說(shuō)：在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫，并且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后工作中要不斷努力地方向。在以后教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自我教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生輔導(dǎo)，為高考做好準(zhǔn)備。 歷史教學(xué)總結(jié) 第10篇： 本學(xué)期，我擔(dān)任初一6個(gè)班《中國(guó)歷史》學(xué)科教學(xué)工作。 雖說(shuō)這一學(xué)期教學(xué)時(shí)長(zhǎng)將近四個(gè)月，卻也是轉(zhuǎn)眼即過(guò)，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束?；仡櫛酒趯W(xué)科教學(xué)工作，兼有得失。本學(xué)期以來(lái)，我本著以學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)自我成長(zhǎng)，全身心地投入到教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)說(shuō)圓滿完成了教委及學(xué)校制訂教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、緊抓常規(guī)教學(xué)，有備無(wú)患 做好課前“三備”：備學(xué)生、備教材、備教法 備學(xué)生：就是指用學(xué)科眼光去了解班級(jí)特征、觀察學(xué)生對(duì)于本學(xué)科愛(ài)好程度和理解程度，并實(shí)時(shí)為備教法供給信息參考。我所教五個(gè)班，特征各不相同。結(jié)合《中國(guó)歷史》學(xué)科特點(diǎn)，男生理解本事和愛(ài)好程度普遍高于女生，所以我在六個(gè)班教學(xué)過(guò)程中，在83班會(huì)下較大勁來(lái)活躍課堂氣氛，而在84班，課堂氣氛不太需要我調(diào)動(dòng)，就會(huì)自然而然融入。所以，做好了“備學(xué)生”工作，課堂上就會(huì)比較簡(jiǎn)便。 備教材：就是指教學(xué)工作者要對(duì)自我所用教學(xué)參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學(xué)生所理解知識(shí)主要來(lái)源于教材和教師講解，教師對(duì)于知識(shí)把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學(xué)生就很難理解，并且還會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開學(xué)時(shí)，我只拿到了一本教科書，沒(méi)有任何相關(guān)參考資料，為了給學(xué)生上好豐富歷史課，我進(jìn)取在網(wǎng)上查找課時(shí)資料、觀看學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，沒(méi)有參考書，我就自我在網(wǎng)上下載電子書，然后打印裝訂，盡最大努力充實(shí)自我、完善課堂、豐富學(xué)生知識(shí)。 備教法：有了教對(duì)象和教資料還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，良好教學(xué)方法必不可少?！吨袊?guó)歷史》是一門比較靈活課程，這就要求任課教師不能過(guò)于死板，那樣只能把本應(yīng)當(dāng)活躍課堂上得枯燥乏味，不利于教學(xué)效果體現(xiàn)。哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)該用平鋪直敘、哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合歷史典故活力飛揚(yáng)、哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)又該融入神話傳說(shuō)豐富課堂資料、哪個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)把學(xué)生互動(dòng)列為重點(diǎn)活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分準(zhǔn)備，必要是還要課前演練一番。 多聽(tīng)課，勤學(xué)習(xí)，善反思 學(xué)校關(guān)心新進(jìn)教師教學(xué)成長(zhǎng)和本事培養(yǎng)，為我們指定了一幫一指導(dǎo)教師，我指導(dǎo)教師是譚道書主席。不管什么層次、什么學(xué)科聽(tīng)課，我都盡量抽時(shí)間去聽(tīng)，這樣不僅僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富素材。各種鮮活生動(dòng)事例，各種教學(xué)方法，模式展示，微小細(xì)節(jié)之處精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際成見(jiàn)。定期教研活動(dòng)也大大提高了我教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 二、重視尖子、鼓勵(lì)后進(jìn)，優(yōu)差結(jié)合，整體推進(jìn) 雖然是《中國(guó)歷史》學(xué)科，但我決不忽視這一門學(xué)科重要性。學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情景，讓自我做到心中有數(shù)。這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情景更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情景，有了一個(gè)更加全面認(rèn)識(shí)，從而能夠更好根據(jù)學(xué)生情景，調(diào)整教學(xué)方法。對(duì)于個(gè)別班里后進(jìn)生，我一向堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)、同學(xué)幫扶和思想教育相結(jié)合方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心與興趣，力爭(zhēng)每一名學(xué)生不掉隊(duì)。 三、課堂效果與教學(xué)成績(jī) 本學(xué)期，無(wú)論是階段性考試還是期末考試，我五個(gè)班孩子都取得了夢(mèng)想成績(jī)，名列年級(jí)前茅，又異常是這次期末考試，近半數(shù)學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以上，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一致認(rèn)可。我自我也不斷鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)取總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、促進(jìn)教學(xué)