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正文內(nèi)容

20xx年高中語文教學工作總結匯總(編輯修改稿)

2024-12-05 22:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 理的教學過程。  以往的教學單靠教師的灌輸式講解,往往比較抽象,語文教材豐富的內(nèi)容不能得到很好地體現(xiàn)。學生一直是死記硬背地被動學習,漸漸對學習不再感興趣,缺乏了學習的積極性,嚴重影響了學習效率。而多媒體是利用各種電教設備,把聲音、圖像、文字、視頻等信息進行綜合處理、管理和控制,將多媒體各個要素有機集成,并通過交互界面完成一系列隨機性、交互操作的新信息技術?! 《嗝襟w呈現(xiàn)了逼真的教學情境,讓學生真切地感受到語文課文的人文性、工具性,從中受到情感的熏陶。比如,在學習《登泰山記》時,我精選了一組突破?! ∨湟院喴慕榻B文字,制作在課件的開頭,作為導入。學生為這些風格各異的著名大山的瑰麗景象所吸引、震撼,不少學生在嘖嘖驚嘆中拿起了筆,在他們的知識寶庫里又添下了一筆對大自然偉大神力的記述?! 《嗝襟w強大的視聽功效,刺激了學生的感官神經(jīng),更符合學生的感性認知規(guī)律,通過直觀生動的電視畫面反映出來,化抽象為形象,化靜態(tài)為動態(tài),化復雜為簡單,大大縮短了學生與學習、欣賞和應用內(nèi)容的感知距離,有利于激起學生興趣。使學生興趣盎然地投入語文學習,這是傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板所無法比擬的?! ≈袑W語文教材中的許多經(jīng)典文章,都很適宜用多媒體進行教學,讓學生在聲情并茂、情境結合的多媒體所提供的環(huán)境中學習,更利于他們正確朗讀,形成語感,增進對文章的理解。例如,教學《春》時,我讓學生在音樂聲中,一邊聽多媒體的朗讀,一邊欣賞春的畫面,效果自然比教師范讀或單純地聽錄音朗讀要好得多。  三、提高教師的自身素質(zhì)  作為一名優(yōu)秀的語文教師,不僅教學功底扎實,而且有著豐厚的文學底蘊。在課堂上博聞強識總能帶給學生美的熏陶和享受。比如,課文中穿插歷史小故事、舉一些幽默的事例可以吸引學生。而且,課堂教學生動、有趣,語言精練、幽默,板書清晰有條理,學生喜歡聽課,教學成績自然也不錯。在課堂下,教師的博學多才能解決不少問題,課間我們常常能見到教師身邊圍著不少學生,而那些學生中不僅有問語文問題的,還有問英語或化學等其他科目問題的,這樣的教師的話語也常常能一語中的、抓住要害,又或引得大家開懷大笑。  教師對待工作要認真負責,不能拖延,敷衍。尤其是現(xiàn)在教師們往往一個人要帶好幾個班,學生多,任務重,更要提起十二分的精神。我有一位同事,她總是認真地備課、上課,忘我地批改作業(yè),她的桌面每天都有一摞摞堆積如山的聽寫本、作業(yè)本、練習冊,這一座座小山常讓她沒有時間抬頭,經(jīng)常犧牲午休時間,甚至晚上回家后還要挑燈夜戰(zhàn)?! 〗處熞褠郢I給每個學生,讓愛的雨露流進學生的心田。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說:“沒有愛,就沒有教育?!苯處煂W生的愛,是樸實的、無私的。比如,我每天都早早來校,督促學生早讀,觀察學生的狀況,一旦發(fā)現(xiàn)有沒到的或身體不舒服的學生,馬上通知家長,及時解決問題。課間,我總愛多留在教室一會,跟學生談心,了解他們學習或生活上的問題。中午午休時,常去教室關心學生。長此以往,我和學生之間的感情密切,交流增多了,關系非常融洽。  教師要尊重學生,能用欣賞的眼光看待學生。我們常常能在辦公室聽到有的教師稱贊自己的學生,總是自豪地向同事們講述自己的學生所做的令人滿意的事,然后自然地說:“這孩子,真是不錯。”即使是學生犯了錯誤,教師們也是平等地跟學生交流或者叫來家長商議解決,絕不像有些教師那樣批評學生時歇斯底里地吼叫。這樣才能平和地解決問題,對學生是寬容的、開明的。正因為這樣,學生才能尊重教師,對教師的工作給予最大的配合,課上認真聽講,積極回答問題,和教師一起進行教學互動等。師生之間互尊互敬,學生對教師心服口服。  總之,教育是一項長期的系統(tǒng)工程,不是一個固定的機械流程,教師作為執(zhí)教者,要努力提高自身素質(zhì),必須腳踏實地一步一個腳印地走好。這樣才能靈活地應對各種教學因素,提高教學質(zhì)量?! 】偨Y四:高中語文教學心得體會  高中語文因該把教學的目標定位在學生語文素養(yǎng)的全面提高和旨在為學生的“可持續(xù)發(fā)展”打好基礎上。  新 課程理念指導下,語文課的教學設計應努力挖掘課文中的人文因素,教學目標從單純地提高聽說讀寫能力,轉向情感、能力、審美情趣的同步發(fā)展。語文課堂既訓練學生的語言能力,又有利于形成學生良好的個性和健全的人格,培養(yǎng)
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