20xx全國兩會學習心得【四篇】(編輯修改稿)
2024-12-05 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解的做法也成效不顯，畢竟這種比賽只是比賽而已，并沒有真正能夠幫助個人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗. 因此，為了提高大學生適應社會的能力，從心理素質(zhì)和技能籌備方面都做好充分的準備，在大學中開設大學生創(chuàng)業(yè)教育課程，我覺得，還是很有必要的。按照議案中所建議的那樣： 建議我國高校增設創(chuàng)業(yè)選修課。創(chuàng)業(yè)選修課的老師必須是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人?！ 「咝？梢赃m當修改學制。因為一般高校的選修課都是一個學期一結(jié)課，而創(chuàng)業(yè)活動是長期的，所以在學制上，希望高校做出適當?shù)陌才??！ 《?、關于大學生誠信教育的想法 誠信是一個社會賴以存在的道德基礎，是做人的基本原則，也是人在活動中相互聯(lián)系的道義憑借。作為高素質(zhì)人才的大學生，如果這最起碼的社會責任都不具備，那么就是教育的一種失敗，也是人才培養(yǎng)模式的一種失敗!這將導致道德天平將嚴重失衡，在誠信體系基礎上的社會將會變得殘缺，也將由此引發(fā)更深層次的社會危機! 當代大學生群體中絕大多數(shù)學生能夠堅守誠信道德，把誠實守信當作人生的第一要義。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，大學生誠信缺失的主要表現(xiàn)：一是大學考試中的舞弊。二是大學生學術(shù)研究中的誠信危機，包括畢業(yè)論文抄襲剽竊，偽造各類技能證書。三是大學生經(jīng)濟信用問題，如惡意拖欠學費，不履行助學貸款承諾等。四是大學生求職信用缺失諸如虛假求職，頻繁違約。五是大學生的社會生活的信用危機?！ ¤b于此，從學校的角度探索大學生開展誠信教育的對策?！ 〉谝唬訌姶髮W生誠信教育，幫助學生樹立“人無信不立”的信用道德觀念。 首先，以兩課為主渠道，增加和滲透誠信教育的新內(nèi)容。結(jié)合兩課教育改革，一方面，要使大學生認識到，樹立較高的誠信意識，這不僅是當代大學生必須具備的道德素質(zhì)，也是走上社會后“以德立身”的基本要求。另一方面，也要讓大學生懂得，誠信既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是經(jīng)濟社會的道德底線。其次，豐富校園誠信文化活動。豐富多彩的校園文化和社會實踐活動是開展誠信教育的重要載體，可將誠信教育的深刻性寓于各項活動的豐富性和新穎性之中，潛移默化地將誠信觀念融入到學生內(nèi)心深處。如定期召開誠信評議會、討論會，舉辦誠信專題講座，進行無人監(jiān)考活動，開展誠信征文或演講賽、“個人求職不摻水”簽名、“遠離作弊”考風考紀教育“、誠信校園”文化節(jié)等活動。我們通過誠信的實踐活動，不斷的樹立大學生的誠信。最后，建立誠信教育網(wǎng)站。利用網(wǎng)絡媒體的力量，在校園內(nèi)部建立誠信教育網(wǎng)站，讓學生通過無記名對不誠信行為進行舉報?！ 〉诙?，建立健全大學生誠信檔案。對大學生的誠信教育不能只停留在道德教化的教育層次上，還應當在實施教育的動態(tài)過程中，適時把握學生的誠信狀態(tài)。內(nèi)容應包括：大學生本人承諾書、學生的個人基本情況、品行說明、學習成績、健康狀況、經(jīng)濟狀況、信用記錄等?！ 〉谌?，建立切實可行的誠信評價體系?；谡\信檔案，對學生誠信狀況按級別科學分類，定出可操作的量化考核標準，建立誠信測評體系。
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