高三化學(xué)科教師工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-05 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要求必備的能力。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認(rèn)識到《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補充。復(fù)習(xí)過程中，不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去增加某些規(guī)律或特殊解法。要切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現(xiàn)由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。 二、重視基本實驗，形成技能創(chuàng)新?！ 嶒炇抢砭C試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實驗題中，為此要高度重視對化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)。分析近幾年來高考實驗試題，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢。重視學(xué)生實驗和演示實驗反應(yīng)原理和實驗原理的考查。試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新。試題考查重點是考查學(xué)生實驗的能力(觀察能力、操作能力、分析理解能力、實驗設(shè)計能力等)，出現(xiàn)了開放性試題。實驗儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計均在考查范圍之中。針對以上特點，應(yīng)努力做到：認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎(chǔ)知識并能做到舉一反三。復(fù)習(xí)實驗要做實驗，不要在黑板上做實驗，也不要講實驗。只有創(chuàng)設(shè)實驗情境，使學(xué)生置身于做實驗的情境中才能做好實驗題，否則學(xué)生可能就答不對或答不準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力和實驗創(chuàng)新能力以適應(yīng)開放性試題。使學(xué)生在遇到新的實驗情境時，要學(xué)會聯(lián)想到已學(xué)過的實驗原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實驗題。在注重課本實驗復(fù)習(xí)的同時，還要科學(xué)地設(shè)置實驗訓(xùn)練題，使學(xué)生見多識廣，在應(yīng)考中從容應(yīng)答。 三、課堂精講，課后精練，提高復(fù)習(xí)效益?！ ∮捎跁r間等問題，復(fù)習(xí)過程中師生往往會產(chǎn)生急躁情緒，滿堂灌、滿堂壓，欲以量取勝的現(xiàn)象時有發(fā)生，其結(jié)果是老師講得很
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