語文教研活動方案(編輯修改稿)
2024-12-04 23:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)合教學(xué)實際認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿?！ 〖w備課：由主備教師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務(wù)?！ 〈_立獻(xiàn)課教師。凡參加聽課的教師和獻(xiàn)課教師及語文組成員進(jìn)行互動，就這一節(jié)課進(jìn)行聽評課的探討。 聽課教師要寫出完整的教學(xué)反思。并根據(jù)研討內(nèi)容，采取符合自己班級學(xué)生實際情況的措施，認(rèn)真上好每節(jié)課?！ ∷?、活動時間 由各年段語文教研組長確立具體時間?！ ∥濉⒒顒拥攸c 在自己年段的備課室?！ ×⒓尤藛T 本年段語文教師或全體語文組教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?！ ≌Z文教研活動方案3 一、活動主題 略讀課文如何教更有效 二、活動目的 在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的
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