計算教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-04 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 少來表示） 思考并討論：怎樣計算？ 匯報交流： （1）讓學(xué)生說出“1”在這里表示什么，應(yīng)看作幾分之幾來計算?！ 。?）思考：八分之八—八分之三=？學(xué)生可能說出把一個蛋糕平均分成8塊，還剩5塊，也就是八分之五。也可能說出，8個八分之一減去3個八分之一是5個八分之一也就是八分之五?！ 《?、教學(xué)例2 剩下的八分之五你打算怎樣處理？能編出一道用減法計算的問題嗎？ 在1減幾分之幾的教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)明確了同分母分?jǐn)?shù)減法的算理，這一部分可以作為練習(xí)來處理?！ ∮嬎憬虒W(xué)反思4最近在教學(xué)小數(shù)乘除法時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤百出，計算正確率不是很高。從學(xué)生的基本技能來講，加強(qiáng)計算教學(xué)，有效地提高計算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個非常重要的方面，加強(qiáng)計算教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的一種品質(zhì)是很有效的?！ ∮嬎沐e誤，大致有以下幾種情況： 抄錯題：抄題時，把“”寫成“247?！保蛘摺?47。”寫成“”；把數(shù)字“5”抄成“3”或“6”抄成“0”等等?！ ?shù)位寫調(diào)：十分位上的數(shù)字與百分位上的
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