計(jì)算教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 你們也成功了，你們真了不起，你們也是小數(shù)學(xué)家??！……”孩子們聽(tīng)后“耶！耶！”地狂歡著，教室里充滿了歡樂(lè)的笑聲。課上，我設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生懸疑，引起他們求知的欲望?！ ∮?jì)算過(guò)程中結(jié)果不準(zhǔn)確?！ ∮?jì)算教學(xué)反思4最近在教學(xué)小數(shù)乘除法時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤百出，計(jì)算正確率不是很高。并在推出體積公式的同時(shí)讓學(xué)生計(jì)算相應(yīng)的長(zhǎng)方體或正方體的體積，又能根據(jù)不同的條件計(jì)算長(zhǎng)方體或正方體的體積。尊重學(xué)生原有知識(shí)，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，能更方便學(xué)生理解知識(shí)，并找到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，能夠合理地對(duì)圖形分割、添補(bǔ)，平移，求出圖形的面積，但是，對(duì)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)如何找到計(jì)算圖形面積的數(shù)據(jù)就不太容易了，練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤基本是數(shù)據(jù)選擇錯(cuò)誤造成的，以后的課上還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。具體環(huán)節(jié)如下： 一、教學(xué)例3 1減幾分之幾?！保蛘摺?47。指導(dǎo)1，2個(gè)孩子還能心平氣和，七八十余個(gè)做起作業(yè)完全就像根本沒(méi)來(lái)上課一樣，真是讓人心力交瘁！學(xué)生什么時(shí)候才能理解家長(zhǎng)與老師的苦心呢？
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