溶解的快與慢教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-04 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用熱水、攪拌、碾碎這三種方法都能加快溶解?！ ∪⒓涌焖侨芙獾难芯??！ 煟嚎创蠹易鰧?shí)驗(yàn)這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每人吃一顆水果糖。但先思考一下：怎樣吃糖，可以讓它溶解得更快呢？ ?。和瑫r(shí)放入嘴中，小組長含在嘴里不動(dòng)，實(shí)驗(yàn)員用舌頭翻動(dòng)攪拌，材料員把糖塊咬碎但不攪拌，記錄員咬碎并攪拌，用4記錄糖溶解快慢的順序?！ ?，做好記錄?！ ?，談?wù)勀愕母惺堋！ ∷?、拓展與應(yīng)用 ，你有辦法快速制作出來嗎？課上交流后鼓勵(lì)學(xué)生課后自己嘗試?！ 。热绾瓤Х鹊臅r(shí)候，小調(diào)羹有什么用？炒菜的時(shí)候?yàn)槭裁匆阱伬锓披}比較好？同學(xué)們可以在課后繼續(xù)探究有關(guān)溶解方面的問題?！ ∪芙獾目炫c慢教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)生了解可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大?。?、水的溫度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)?！ ∵^程與方法：學(xué)生經(jīng)歷“問題—假設(shè)—驗(yàn)證—證實(shí)”科學(xué)探究過程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂趣?！ 《?、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小、水溫及是否被攪拌等因素有關(guān)?！ ‰y點(diǎn)：科學(xué)探究過程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程?！ ∪?、教學(xué)準(zhǔn)備 小組準(zhǔn)備：2個(gè)燒杯、1根玻璃棒、1個(gè)水槽、冷水、熱水、食鹽、水果糖、方糖、溶解快與慢的記錄表。 四、課時(shí)安排 1課時(shí)?！ ∥?、教學(xué)設(shè)計(jì) ?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1．師：老師倒了一杯冷的純凈水，放入了一顆水果糖，想請(qǐng)同學(xué)幫我試試夠甜了嗎？（請(qǐng)一學(xué)生試喝。預(yù)設(shè)：不甜或沒有味道）水中放入了糖，怎么會(huì)不甜呢？（糖還沒有溶解），請(qǐng)大家?guī)屠蠋熛胂朕k法，讓我能較快喝到香甜的糖水?！ ?．生1：（用筷子攪拌。） 生2：（把水換成熱水。） 生3：（把水果糖搗碎。） 生4：（把水果糖搗碎，放在熱水里再用筷子攪拌……） 3．教師板書：攪拌、加熱（熱水）、搗碎…… 4．師：同學(xué)們想出了這么多辦法，真是令老師佩服，是不是你們的這些辦法真的有效呢？這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題：溶解的快與慢。（板書課題） ?。ǘ⒃O(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)探究?！ ∫詳嚢鑼?shí)驗(yàn)為例，探討實(shí)驗(yàn)方法?！ ?
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