【文章內(nèi)容簡介】 用　　(八)必修5 第一章 解三角形　　教學建議　　課時安排：約10課時?！　〔槐卦黾恿Ⅲw情況下求解三角形的問題，這類問題可在立幾學習中適當拓展，此時過早?！　脝栴}應限制在正弦定理，余弦定理的簡單應用上?！　】梢岳糜嬎闫鬟M行近似計算，但不要求太復雜或繁鎖。　　要注意體現(xiàn)例題的教學功能。　　要突出問題性和探究性?！　∫匾晫嵙曌鳂I(yè)?！　《⒏咭荒昙?0xx年春季學期教學內(nèi)容與建議　　(一)必修5 第二章 數(shù)列　　教學建議　　課時安排：約16課時　　復雜的遞推關(guān)系不作要求?！　∫阎獢?shù)列前n項寫出一個通項公式，習題不必太難?！　〉炔钆c等比數(shù)列的性質(zhì)及其應用應重點加強?！　≈匾暤炔畹缺葦?shù)列的前n項和公式的推導過程，掌握推導方法，能利用這些公式以及求證方法求一些特殊的組合數(shù)列的前n項和?！　±斫釹n與an的關(guān)系，會處理與之相關(guān)的問題?！　≈匾晫W生自主性學習能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?！　≈匾曁骄款}、練習題、閱讀與思考等內(nèi)容的學習?！　≈匾暱v橫聯(lián)系，既突出數(shù)列的個性特點，又要體現(xiàn)數(shù)列的函數(shù)特征?！　】刂齐y度，淡化特技?！　?二)必修5 第三章 不等式　　教學建議　　課時安排：約18課時?！　〖訌姀膶嶋H情景中抽象出不等式模型的過程?！　〖訌姀木唧w到抽象地呈現(xiàn)內(nèi)容?！　≈匾曋R之間的聯(lián)系，強調(diào)思想性。　?、俦菊聝?nèi)容雖在代數(shù)變換上的要求有所減弱，也沒在一些細節(jié)問題上過多展開，但在知識的聯(lián)系和思想性方面有較多的加強。　?、谕怀鋈齻€二次之間的聯(lián)系，強調(diào)函數(shù)與方程的思想以及數(shù)形結(jié)合的思想?！　〔坏仁降膶W習不是一次到位的，而是螺旋上升的，在后續(xù)內(nèi)容導數(shù)及其應用，推理與證明，不等式選講中不斷推進與加深，因此，本模塊對不等式的推理與證明要求不高，有關(guān)含參問題，不要過分展開，只要達到最基本要求即可，不要在用最基本不等式證明上加大要求，也不要在等號成立條件等細節(jié)上過分糾纏。　　有關(guān)線性規(guī)劃的教學要求　?、倭私獬橄竽Ｐ偷倪^程，會從實際情景中抽象出一些簡單的二元線性規(guī)劃問題并加以解決，要選擇恰當?shù)陌咐ㄟ^案例的學習，使學生掌握解決簡單線性規(guī)劃問題的基本方法?！　、诹私庥嘘P(guān)概念：線性約來條件、目標函數(shù)、線性目標函數(shù)、線性規(guī)劃、可行解、可行域、最優(yōu)解。　?、劾斫舛淮尾坏仁?組)解集的概念以及它們的幾何意義，理解邊界的概念及實路虛線邊界的含義。會用二元一次不等式(組)表示平面區(qū)域，能畫出平面區(qū)域?！　、苷莆蘸唵蔚亩€性規(guī)劃問題的解法：抽象模型畫可行域數(shù)學化解析化具體化圖解法　　⑤不必將后續(xù)內(nèi)容，直線的傾斜角與斜率提前?！　￡P(guān)于基本不等式的教學，重點突出用此不等式解決問題的基本方法，不必推廣到三個變量以上的情形?！　?三)必修2 第一章 空間幾何體　　教學建議　　課時安排：約10課時?！　∫獜娬{(diào)學生的動手操作和主動參與培養(yǎng)學生的實踐能力。　　利用感性識培養(yǎng)學生的空間想象能力，要重視實物與圖形，空間圖形與平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，不僅會畫三視圖，而且要能用結(jié)構(gòu)特征想象出空間幾何體。由三視圖、直觀圖想象出空間幾何體?！　≈?、錐、臺球的結(jié)構(gòu)特征只需通過實例概括，不必證明，空間幾何體的性質(zhì)也不必深入挖掘。　　對復雜物體的三視圖和直觀圖要適當控制難度。　　關(guān)注新舊教材的三個變化。　?、賰?nèi)容的變化：三個角安排在選修21中，多面體及歐拉定理安排在選修系列3中，增加了三視圖?！　缀味ㄎ灰舶l(fā)生了變化，課標教材定位于培養(yǎng)和發(fā)展學生把握圖形的能力，空間想象能力與幾何直覺能力，邏輯推理能力等?！　、诮虒W要求的變化：　　(Ⅰ)《大綱》教材要求了解概念掌握性質(zhì)。《課標》教材要求認識柱、錐、臺、球簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，把重點放在了空間想象能力上，對概念性質(zhì)則降低了要求?！　?Ⅱ)對知識發(fā)生的過程提出了較高的要求?！　、厶幚矸椒ǖ淖兓　　墩n標》教材：從整體到局部，從具體到抽象?！　≈?、錐、臺、球點、線、面　　大綱教材：點、線、面柱、錐、臺、球　　(四)必修2 第二章 點、直線、平面之間的位置關(guān)系　　教學建議　　課時安排：約14課時。　　課堂教學要求遵循：直觀感知操作確認思辨論證度量計算的認識過程展開。　　教學中應認長方體模型中的點、線、面關(guān)系為載體，使學生在直觀感知的基礎(chǔ)上再認識空間中一般的點、線、面關(guān)系?！　〗虒W中應特別重視文字符號圖形三種語言的轉(zhuǎn)化，這是發(fā)展學生空間想象能力的著力點。　　關(guān)于空間中的角與距離。　　了解：①異面直線所成的角。②二面角及其平面角的概念。③線面距。④面面距?！　±斫猓孩倬€面角?！　τ谶@些角與距離的度量問題，只要求在長方體模型中進行說明即可，具體計算在本章不作要求?！　￡P(guān)于平行與垂直的判定與性質(zhì)?！　、儆嘘P(guān)性質(zhì)定理要求證明和掌握并會用，而有關(guān)平行和垂直的判定定理的證明不作要求?！　、谌咕€定理及其逆定理不必補充?！　、蹆蓷l平行直線的公垂線、距離及有關(guān)概念不作要求?！　∮嘘P(guān)課本中例題，習題的結(jié)論以及三垂線定理及其逆定理不能作為解題中推理的依據(jù)!　　(五)必修2 第三章 直線和方程　　教學建議　　課時安排：約11課時。　　貫穿坐標法的思想突出解析幾何解決問題的五部曲：建系：坐標表示建立幾何關(guān)系直譯：幾何問題代數(shù)化化簡：通過代數(shù)運算簡化方程形式翻譯：把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成幾何結(jié)論?！　￡P(guān)注重要數(shù)學思想方法的教學?！　∽鴺朔☉灤┦冀K、數(shù)形結(jié)合要不斷體會，感受運動變化問題中的函數(shù)思想，善于用好方程這一工具來定量?！　≈本€的傾斜角和斜率的教學應突出數(shù)與形的特征，能用三角函數(shù)描述斜率。　　關(guān)于直線方程的幾種形式?！　、僖笳莆拯c斜式、斜截式(特別要注意分析方程中k和b的幾何意義)，兩點式并能熟練運用?！　、诶斫庖话闶胶x，能將其它形式化為一般式，知道各種形式的局限性?！　、劢鼐嗍街蛔鳛榱私?，直線與直線方程的對應關(guān)系要求了解?！　蓷l平行線的距離公式不必記憶?！　￡P(guān)注信息技術(shù)的運用，能借助信息技術(shù)探求軌跡的形狀等等?！　?六)必修2 第四章 圓與方程　　教學建議　　課時安排：約12課時?！　±^續(xù)貫穿坐標法思想。　　注意加強與實際問題和其它學科有關(guān)問題的聯(lián)系，體現(xiàn)其應用價值。　　教學中要引導學生體會幾何圖形圓與代數(shù)方程二次項系數(shù)相同的二元二次方程之間建立的聯(lián)系，并且了解這一聯(lián)系在研究、解決問題時的作用?！　≡诨疽笾线€要求學生能夠研究圓上任意點與直線上任意點之間距離的最值問題，體會數(shù)形結(jié)合，化歸轉(zhuǎn)化的思想方法，通過圓與直線對稱問題的研究進一步體會解析法思想。　　關(guān)于空間直角坐標系，重點應放在對坐標系的理解上，即：理解空間中點的坐標的意義會表示，會用兩點間距離公式，能建立空間坐標系表示一些特殊的幾何體(如正三棱柱)。數(shù)學教學計劃 篇4　　一、本學期本課程教學目標要