【文章內(nèi)容簡介】 歌創(chuàng)編?！　』顒又攸c：　　學(xué)習(xí)朗誦詩歌《搖籃》?！　』顒与y點：　　創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。　　活動準(zhǔn)備：　　課件《搖籃》　　活動過程：　　一、欣賞詩歌《搖籃》　　，并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的？　　，讓幼兒傾聽一至兩遍，進(jìn)一步體驗詩歌意境。　　，分段討論：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遙遠(yuǎn)的夜空，星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍(lán)天的懷抱里慢慢地睡著了，大海浪花翻滾，魚兒在浪花的飄搖中睡著了；感受到了微風(fēng)輕輕吹過，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了……）　　二、學(xué)會根據(jù)圖片整體朗誦詩歌　　1．圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說整體詩歌內(nèi)容。　　2．根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩歌詩歌欣賞。　　三、創(chuàng)編詩歌　　1．教師可啟發(fā)幼兒：”藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃?”“大海又可以是誰的搖籃?還有什么東西可以是搖籃呢？……”，讓幼兒自由表達(dá)。在幼兒發(fā)表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩句，并嘗試?yán)收b新的詩歌?！　?．教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌，繼續(xù)感受詩歌的意境美?！　』顒友由欤骸　∽層變簽樽约簞?chuàng)編的詩歌配畫?！　u籃幼兒園教案7一、目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)會用耳朵傾聽音樂，感受“搖籃曲”3/4的節(jié)奏?！　≈馈皳u籃曲”是寶寶要睡覺，要安靜，輕輕的　　二、材料：　　布娃娃每人一個，“搖籃曲”磁帶　　三、過程：　　（一）導(dǎo)入活動激發(fā)興趣：出示哇哇哇哭的娃娃，“寶寶哭了，要睡覺了，媽媽做搖動作，寶寶睡覺了”　?。ǘ┗静糠郑骸　÷犚宦牐航處熯叧枨?，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動作緩慢，寶寶聽著歌曲睡著了　　學(xué)一學(xué)：托兒抱起布娃娃，跟著老師邊搖呀搖，邊唱歌曲哄寶寶睡覺（二遍）　　玩一玩：請托兒做寶寶，邊唱邊表演搖的動作，最后雙手合掌放在臉頰旁，微微閉眼做睡著了動作?！　。ㄈ┙Y(jié)束：輕輕把娃娃睡到床上?！　u籃幼兒園教案8活動目標(biāo)　　能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)“寶寶。飄。星。白云。吹。唱”的漢字?！　⊥ㄟ^用繪畫的形式，表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)行創(chuàng)編活動?！　∧芊e極參加活動，大膽表述自己的認(rèn)識?！　∨囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?！　∧艹獪?zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。　　教學(xué)重點、難點　?。保堄變赫f說與以往詩朗誦的不同及自己的感受?！　。病Ｍ卣褂變核季S，進(jìn)行創(chuàng)編?！　』顒訙?zhǔn)備　　，布娃娃幾個?！　?，圖畫紙若干?！　』顒舆^程出示搖籃，引出課題?！　　處煶鍪尽皳u籃”問：“這是什么？是干什么用的？”　　——介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。　　教師有表情地朗誦一遍?！　　姼枥锸裁词菗u籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）　　——藍(lán)天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“寶寶、星、白云、飄”，重點幫助幼兒認(rèn)讀“飄”　　并請幼兒用動作來表現(xiàn)）　　——大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關(guān)字卡，重點幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現(xiàn)，加以理解）　　根據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩歌?！　〗處熢俅卫收b。（配樂）　　——請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境）　　幼兒進(jìn)行配樂詩朗誦。　　拓展幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)編?！　　俺嗽姼枥镎f的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”游戲：娃娃家里做媽媽，讓幼兒抱著娃娃當(dāng)媽媽，體會到媽媽的愛?！　。瑒?chuàng)編?！　〗虒W(xué)反思：　　《搖籃》是一首很優(yōu)美、很容易讓人遐想的詩歌，其語言精練，以重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式抓住搖籃這一關(guān)鍵點，這首詩具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境?！　∮變涸趯W(xué)習(xí)的過程中，積極性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動目標(biāo)?，F(xiàn)就語言活動《搖籃》作如下反思：　　一、以圖片再現(xiàn)詩歌內(nèi)容，讓幼兒感受詩歌的意境美?！　∥腋鶕?jù)詩歌的內(nèi)容，繪制了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手四個大搖籃，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美?！　《?、詩歌和音樂的有機(jī)整合?！　≡姾透璞臼且患?，通過音樂與詩歌的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，在活動的開始，我和幼兒一起欣賞《搖籃曲》，讓一幼兒搖小床讓小娃娃睡覺，我?guī)ьI(lǐng)幼兒用手臂當(dāng)搖籃隨著音樂搖娃娃進(jìn)行導(dǎo)入活動，讓幼兒感受音樂的意境。還有在引導(dǎo)小朋友有感情的朗誦詩歌時，我配上了背景輕音樂，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中。　　三、視、聽、講結(jié)合?！　⌒蜗罂蓯郏术r艷的圖片和小圖片的巧妙使用，都充分的刺激幼兒的視覺感官，讓幼兒先欣賞，然后找出相對應(yīng)的搖籃和寶寶，發(fā)展了幼兒的記憶回放能力，幫組幼兒完整梳理了詩歌，自由寬松的語言交流環(huán)境和教師鼓勵、支持的語音激發(fā)了幼兒想說、敢說的愿望，激起了幼兒朗誦的欲望，在朗誦詩歌過程中，教師富有感情的語言、表情、眼神和肢體等動作，讓幼兒不知不覺中進(jìn)入到了美妙的境界中，成為提高教學(xué)效果的促進(jìn)劑?！　∷?、不足之處?！　∮變河懻摥h(huán)節(jié)時間還需稍長些，沒有很好地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象，創(chuàng)編時間的把握稍短了些，使幼兒的創(chuàng)編活動不夠盡興?！　≡谝院蟮慕虒W(xué)中，要適當(dāng)增加創(chuàng)編活動的時間，讓幼兒充分體驗創(chuàng)編的快樂?！　u籃幼兒園教案9活動目標(biāo)：　　理解詩歌中事物之間的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。　　根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，嘗試遷移生活經(jīng)驗，仿編詩歌。　　感受詩歌中寧靜、柔美的氣氛，體驗參與詩歌創(chuàng)編的成功感?！　〗虒W(xué)重難點：　　理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦?！　≌_使用動詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。　　活動準(zhǔn)備：　　幼兒認(rèn)識和觀察過詩歌中所提到的這些事物?！　u籃曲、大圖片、小圖片若干　　活動過程：　　一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境?！　∮變涸诘却险n的過程中，聆聽搖籃曲。提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）　　出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論?！　煟盒殞氁蚕胨X了，誰來哄他？（請一幼兒上來示范）他是怎樣哄？（拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等）　　我們學(xué)著媽媽的樣子也來哄寶寶。（請幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺。）　　怎么小寶寶還沒睡著呀？我們給他來點音樂吧！(放緩慢音樂)　　歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的？（出示圖，教師邊做邊說詩歌的最后一段。）　　為什么要輕輕唱？原來寶寶聽了輕輕的音樂才睡著的?！　∥覀円黄鹂粗鴪D來哄哄寶寶。（幼兒練習(xí)。）　　二、整體感知詩歌?！　煟骸斑€有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”（師朗誦詩歌）　　幼兒交流。（出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。）　　星寶寶、魚寶寶、花寶寶都想睡覺了，那誰是它們的搖籃呢？（師再次朗誦詩歌）　　幼兒交流。（教師出示背景圖）為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃呢？……（師出示漢字）　　“星寶寶、花寶寶、魚寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著?？粗鴮殞殏冃腋５臉幼?，我想到了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫《搖籃》，（出示題目，齊讀）請大家仔細(xì)聽一聽，詩歌里誰在哄寶寶？怎么哄的？（師朗誦詩歌）　　三、學(xué)習(xí)詩歌　?。ㄒ唬┑谝欢危盒菍殞殹　u籃搖啊搖，星寶寶要睡覺，誰哄著星寶寶睡著的呢？　?。ǔ鍪景自?。）瞧，誰來了？（白云）原來是白云啊，她是怎么哄星寶寶的？（白云飄啊飄）是啊，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄??？不能重重的嗎？（做一做白云飄的動作，邊做邊說：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）　　我想把星寶寶睡覺的這件事說一說，行嗎？誰也愿意來說一說？（個別指名讀）　　集體朗誦。(邊朗誦邊表演)　　（二）第二段：花寶寶　　過渡：看著星寶寶睡得那么香，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺了。誰是花寶寶的搖籃??？又是誰來哄她的呢？仔細(xì)聽哦?。ń處熇收b第二段詩歌）　　幼兒交流。　　分組朗誦（加動作）　?。ㄈ┑谌?、四段：魚寶寶、小寶寶　　星寶寶、花寶寶都睡了，魚寶寶也不鬧了，它也要睡覺了。誰是它的搖籃？又是誰哄它睡覺的呢？你能看著圖片來說一說嗎？（出示浪花圖）　　2