在全縣小學語文習作教學教師培訓會上的發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-12-03 23:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 紙。一開始，我們是發(fā)放習作專用紙促老師使用，現(xiàn)在是老師自己主動去領(lǐng)取。 三、加強管理，讓隨筆化習作教學健康發(fā)展 隨著隨筆化習作教學的深入，我們開了四次校內(nèi)隨筆化習作討論會，內(nèi)容都是老師們在習作教學中遇到的問題，如有的老師提出學生在隨筆化習作中，存在著記“流水賬”問題；有的提出如何將隨筆化習作與我們的教學課本中的習作結(jié)合起來；有的提出學生的習作，語言不生動，沒有優(yōu)美的句子，細節(jié)描寫不具體等。根據(jù)這些問題，大家集思廣益，制定了以下教學策略： 一是每周三下午語文校本研訓的時間，老師根據(jù)任教班級相應(yīng)地選讀《紅草莓藍草莓》這本書，寫學習筆記，提高自己對隨筆化習作的認識?，F(xiàn)在16年級的下冊讀本我們已經(jīng)讀完了，正在學習各年級上冊。通過學習，我們統(tǒng)一了習作目標：低年級學生要達到能自主寫見聞，即有興趣，能寫話，愿意寫；中年級學生要達到能自主有序地寫所見所聞，所感所悟，即有興趣，寫完整，寫明白；高年級學生要達到能自由表達，修改習作，寫出真情實感，即有興趣，寫完整，寫具體。 二是加強學生的書寫訓練。因為學生的習作水平提高了，但書寫不規(guī)范，欣賞學生的習作時，影響學生的習作質(zhì)量評價。因此學校要求語文老師要指導(dǎo)學生書寫方法，及時糾正不良的寫字姿勢。要求一二年級學生寫好鉛筆字，其它年級寫好鋼筆字。書寫美觀、大方、工整。我們還專門定制了宋王莊小學寫字用紙，安排了午練時間，讓學生在老師的指導(dǎo)下進行寫字訓練。 三是學校安排讀書課，16年級每周三節(jié)晨讀課，引導(dǎo)學生多讀書。每班安排一名學生周一去圖書室借書、還書，保證圖書及時更新，滿足學生讀書的愿望。要求學生堅持寫讀書筆記。中年級學生
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