三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-12-03 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時(shí)的思考與所選用的方法?！ ≡诮處煹闹笇?dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì)，判斷解決問題結(jié)果的合理性。 七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 本班學(xué)困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算能力差，解決問題不會(huì)分析，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施： (1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有針對(duì)性的問題，讓他們回答?！ ?2)課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問。 (3)采取一幫一、一對(duì)紅的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展?！ 〖庾由呐囵B(yǎng) (1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力?！ ?2)發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)?！ ?3)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己?！ “恕⒄n時(shí)安排 (一)、位置與方向(5課時(shí)) (二)、除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時(shí)) 口算除法 3課時(shí)左右 筆算除法 9課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) (三)、統(tǒng)計(jì)(4課時(shí)) 簡單的數(shù)據(jù)分析 2課時(shí)左右 平均數(shù) 2課時(shí)左右 (四)、年、月、日(5課時(shí)) 制作年歷 1課時(shí) (五)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時(shí)) 口算乘法 3課時(shí)左右 筆算乘法 4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) (六)、面積(7課時(shí)) (七)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí)) (八)、解決問題(4課時(shí)) 設(shè)計(jì)校園 1課時(shí) (九)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí)) (十)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)) 九、教學(xué)進(jìn)度表三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃篇二 一、班級(jí)學(xué)生情況分析 我班共有學(xué)生31人，其中男生15人，女生16人。絕大部分學(xué)生家蒲塘、魯村等行政村，有水部分學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)。根據(jù)上學(xué)年成績檢測(cè)情況分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但仍有部分學(xué)生成績不夠理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高?！ 《⒔滩姆治觥 ∵@一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等?！ ?，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！ ?，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展?！ ?，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念?！ ?，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力?！ ?，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力?！ ?、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)?！ ∪⒔虒W(xué)目標(biāo)和要求 、萬以內(nèi)的加法和減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算?！ ?、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)?！ ?，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法?！ ?、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準(zhǔn)確的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。 ，會(huì)計(jì)算四邊形的周長，提醒學(xué)生注意漏寫周長的單位名稱?！ ?、分、秒，了解它們之間的關(guān)系。知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的。并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間。 ，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用?！ ?、提出問題、解決
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