音樂之都維也納課堂教學設計(編輯修改稿)
2024-12-03 05:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的`資料或圖片試用上“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這種類型的詞語來介紹維也納。 指導朗讀第一段?！ 。?）學生試讀。 ?。?）朗讀指導：重點讀好“世界著名”、“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”（讀出維也納的美） ?。?）多種形式的朗讀訓練，讀出維也納的美?！ ∥?、寫字指導 指導分析字形?！ 。ㄈ绯恕氨啊?、“歐”，其余的六個字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬；“卑”字最后一橫要寫得長一點，最后一豎要寫成懸針豎等。） 提醒寫字姿勢。 學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導?！ ×⒉贾米鳂I(yè) 上網(wǎng)查有關(guān)維也納的資料（圖片或文字均可） 有感情朗讀課文?！ 〉诙n時 一、 談話導入，激發(fā)興趣 上堂課我們學了有什么收獲？ 提問：為什么稱維也納為音樂之都？根據(jù)學生回答，老師相機板書?！ 《⒕x指導，感悟文本?！ 。ㄒ唬W習第二段 學生自由讀，思考：每一自然段寫什么？ 學生討論，自由匯報。 引導：每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣？（總分）用浪線劃出每一自然段的中心句?！ W生反復朗讀自己感興趣的段落，并在小組內(nèi)交流讀后的感受?！ ±首x交流?！ 。?）第二自然段 a、出示：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 b、從哪里看出維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢？
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