索溪峪的“野”說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-03 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)性，接下來，在學(xué)習(xí)課文的過程中，也就更容易找到共鳴，實(shí)現(xiàn)從自我認(rèn)識(shí)到融入課本的過渡?！ 《⒊醪礁兄?，領(lǐng)悟文眼 有了前面自己對(duì)索溪峪的認(rèn)識(shí)，我再向?qū)W生發(fā)起挑戰(zhàn)：“你能用最快的速度找到作者曹敬莊眼中的索溪峪有什么特點(diǎn)嗎?你能說說是從哪里找到的嗎?”學(xué)生定然不甘示弱，一眼便能從題目和第一自然段中找到醒目的“野”字，由此打開了對(duì)文題的關(guān)注和對(duì)文本的整體感知?！ ∥医又鴨枺骸澳阌X得這種寫法有什么好處?”學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“野”字概括了曹敬莊對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受，它就像是題目和文章的眼睛，能起到總起全文的作用，這也是本文結(jié)構(gòu)上的一大特色。抓住了這個(gè)“野”字，下面就能細(xì)致地鋪開對(duì)“野”的理解?！ ∪①|(zhì)疑求真，合作探究 接下來，我把問與答的權(quán)利都交給了學(xué)生，從“野”字入手，問：“同學(xué)們，看到這個(gè)野字，你有什么問題想和大家一起探討嗎?” “野是什么意思?”“課文中描寫了索溪峪什么野?”“為什么野?”“從文中的哪些詞句可以看出它的野?”“人們?cè)谝暗沫h(huán)境中有什么感受?”學(xué)生的思維被打開，這些問題必將像珍珠般迸出?！ ∥以僮寣W(xué)生就以上問題和同學(xué)合作探究，我知道的我發(fā)言，我不懂的我聆聽，大家一起動(dòng)筆、動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)耳，這既是一種聽說訓(xùn)練，學(xué)生又能從中獲得不同的成功體驗(yàn)?！ ∽詫W(xué)感知與合作探究相結(jié)合，充分體現(xiàn)了學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，也培養(yǎng)他們的發(fā)散思維、探索意識(shí)和合作精神。既讓每個(gè)學(xué)生有獨(dú)
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