【文章內(nèi)容簡介】 合運算。　　，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應用價值，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。　　，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象?！　?、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線。認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短。理解平角、周角。會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角?！　?，用數(shù)對來表示物體位置。在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。　　，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小?！　∷?、教學措施　　，感受生活中處處有數(shù)學。　　，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗?！　。剿饕?guī)律。　　，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習?！　??！　?，培養(yǎng)學生的合作、交流意識?！　?，選擇教學策略?！　。貏e是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上?！　?shù)學教學工作計劃(三)　　一、學情分析　　學生情況：本年級學生家長教育水平整體不高，導致家庭學習環(huán)境一般，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生，多數(shù)學生靠課堂教學進行數(shù)學學習，比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課積極發(fā)言、回答問題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續(xù)培養(yǎng)與加強。一部分同學基礎(chǔ)比較扎實，特別是二班，班級學生水平比較平均，上學期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學期，需規(guī)范和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思考。　　知識分析：已掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，會計算簡單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系，初步認識了分數(shù)及正確計算簡單的分數(shù)加減法，已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統(tǒng)計的基本知識。　　二、教學目標　　理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算。進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。　　理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，熟練進行小數(shù)加減法的筆算和簡單口算。　　初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表。初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。　　進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題?！　獯鹨恍?shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應用題。初步學會檢驗的方法?！　∵M一步培養(yǎng)學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣?！　∨囵B(yǎng)學生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學習習慣?！　⊥ㄟ^實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及解決問題的能力。　　努力做好培優(yōu)工作，注重關(guān)愛學困生?！　∪?、教材的編寫特點　　改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高?！　≌J識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感?！　√峁┴S富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展?！　〖訌娊y(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。　　有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機?！　∷摹⒔虒W重點、難點　　教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形?！　〗虒W難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。　　五、主要措施　　一、 全班成績：　　四年(1)班：平均分： 優(yōu)分率：69% 合格率：%　　四年(2)班：平均分： 優(yōu)分率：75% 合格率：%　　二、不及格的學生及分數(shù)：　　四年(1)班：廖x() 曾x(36) 梁x(45)　　四年(2)班：賀x(15)　　加強整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理，對整數(shù)知識建立系統(tǒng)的認識，形成較完整的知識結(jié)構(gòu)，為分數(shù)和小數(shù)的進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)?！　〖訌妼α康挠嬃康膹土暫拖到y(tǒng)整理，知道數(shù)起源數(shù)，量起源量，為后面學習含有小數(shù)的名數(shù)轉(zhuǎn)化做好準備?！　〖訌娦?shù)與整數(shù)、分數(shù)間的聯(lián)系，注重引導學生把已學的整數(shù)、分數(shù)知識遷移到小數(shù)，并區(qū)分它們的不同點?！　≡趹妙}中滲透函數(shù)思想，有利于培養(yǎng)學生的辯證觀點。通過操作、實踐，加深對圖形的本質(zhì)特征的認識，加強圖形之間的聯(lián)系。　　注重思維過程的展開，教會學生用畫線段圖的方式來幫助理解題意，設(shè)計專項練習有針對性地解決難點，使學生便于對思考方法的掌握?！　〖訌娍谒愕挠柧毢土Χ?計算準確性及速度)，強化如：2525251251258等算式脫口而出。