青少年精神心理衛(wèi)生工作計(jì)劃與青少年精神文明建設(shè)工作計(jì)劃樣本匯編(編輯修改稿)
2024-11-26 01:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 極探索農(nóng)村精神疾病的保障體制；促進(jìn)康復(fù)后有勞動(dòng)能力的青少年精神疾病患者就業(yè)，使其在痊愈后擁有平等的就業(yè)機(jī)會(huì)。 ：積極主動(dòng)地開展公益性、群眾性精神（心理）衛(wèi)生知識(shí)和健康教育宣傳活動(dòng)，倡導(dǎo)體質(zhì)健康、心理健全的生活方式，普及心理健康和精神疾病防治知識(shí)，保護(hù)未成年人合法權(quán)益，消除對(duì)精神疾病患者的偏見(jiàn)和歧視。積極開發(fā)和利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)向大眾傳播心理健康和精神疾病防治知識(shí)，提供精神（心理）衛(wèi)生服務(wù)信息。 ：要積極組織和支持精神（心理）衛(wèi)生醫(yī)務(wù)工作人員開展青少年精神疾病和心理行為問(wèn)題防治的課題研究，并給予相應(yīng)的資金支持。 ：協(xié)助政府對(duì)遭受突發(fā)災(zāi)難以及貧困精神病病人實(shí)行人道主義救助，成立紅十字精神（心理）衛(wèi)生干預(yù)咨詢志愿者隊(duì)伍，并開展相應(yīng)的輔導(dǎo)與咨詢工作。 ：要積極配合教育、衛(wèi)生等部門做好青少年素質(zhì)教育和心理健康教育工作，引導(dǎo)青少年在學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、情緒控制以及自我發(fā)展等諸多方面做出探索。加大培養(yǎng)學(xué)生良好道德和生活品質(zhì)的工作力度。特別是基層共青團(tuán)和少工會(huì)組織應(yīng)積極開展形式活潑、內(nèi)容豐富，寓科學(xué)、教育、娛樂(lè)為一體，有益于學(xué)生心理健康的校園活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的精神健康。 （街道）：要掌握轄區(qū)內(nèi)青少年精神病患者的基本情況，積極做好失學(xué)青少年精神病患者和心理障礙人員的就學(xué)工作和貧困青少年精神病人的幫扶工作。四、預(yù)警機(jī)制各部門要加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，根據(jù)青少年生理和心理發(fā)展的現(xiàn)狀，建立青少年精神（衛(wèi)生）危機(jī)事件預(yù)防和緊急干預(yù)機(jī)制，以減少和杜絕青少年精神（衛(wèi)生）危機(jī)事件的發(fā)生。（一）建立家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）、社區(qū)和學(xué)校為主的青少年精神（衛(wèi)生）危機(jī)事件預(yù)警機(jī)制家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）要時(shí)刻關(guān)注青少年的精神（衛(wèi)生）狀況，采用合適的家庭教育，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的身心環(huán)境；發(fā)現(xiàn)孩子有心理問(wèn)題要及時(shí)與學(xué)校溝通，進(jìn)行有效疏導(dǎo)；一旦孩子出現(xiàn)精神異?，F(xiàn)象，要及時(shí)送至相應(yīng)的醫(yī)院，進(jìn)行有針對(duì)性的治療，做好安全陪護(hù)工作，以免發(fā)生危機(jī)事件。社區(qū)是青少年在校外活動(dòng)期間以及失學(xué)青少年主要生活的環(huán)境，社區(qū)工作者要加強(qiáng)對(duì)本社區(qū)范圍內(nèi)精神異常青少年的關(guān)心和幫扶工作，發(fā)動(dòng)熱心于青少年健康成長(zhǎng)工作的志愿者加入到社區(qū)青少年服務(wù)工作中來(lái)，建立幫扶聯(lián)系制度，了解精神異常青少年的日常生活情況，特別要加大對(duì)發(fā)病期青少年的安全跟蹤，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)救助，救助不及的要及時(shí)向有關(guān)部門匯報(bào)。學(xué)校要建立面向在校學(xué)生的學(xué)校危機(jī)事件三級(jí)預(yù)警機(jī)制。一級(jí)：針對(duì)不同年齡的常規(guī)學(xué)生，開展實(shí)用心理健康教育和能力訓(xùn)練。建立健全學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)制，完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，加強(qiáng)專兼職心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展形式多樣的發(fā)展性心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的心理，建立科學(xué)有效的自我心理認(rèn)識(shí)體系和自助體系。二級(jí)：針對(duì)重點(diǎn)人群和一般心理問(wèn)題的學(xué)生開展精神（心理）衛(wèi)生行為干預(yù)。建立師生互助和班級(jí)同伴互助的心理互助體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解一般人群中的心理問(wèn)題，通過(guò)心理測(cè)試、危機(jī)調(diào)查等手段掌握危機(jī)學(xué)生和潛在危機(jī)事件的第一手資料，建立危機(jī)檔案，對(duì)危機(jī)人群實(shí)行不間斷的跟蹤輔導(dǎo)。三級(jí)：針對(duì)精神（或心理）異常學(xué)生，要加強(qiáng)跟蹤和管理，要將其情況及時(shí)告知家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人），要求并協(xié)助家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）做好轉(zhuǎn)介和治療。（二）建立各部門聯(lián)動(dòng)的青少年精神（衛(wèi)生）危機(jī)事件緊急干預(yù)機(jī)制。根據(jù)青少年的年齡特征和我市的基礎(chǔ)教育狀況，目前90％的青少年為在校學(xué)生。危機(jī)事件無(wú)論發(fā)生在家庭、學(xué)校還是其他公共場(chǎng)所，青少年特別是未成年人都應(yīng)該得到優(yōu)先救助。一旦發(fā)生危機(jī)事件，家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）及各相關(guān)部門要啟動(dòng)危
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