幼兒教師演講稿：只因心中確有那份愛與幼兒教師演講稿：呼喚綠色師愛匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 03:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 卻用她的小手默默無聞的扒了一把瓜子仁，然后站到我跟前，輕輕掰開我的手：“老師，給你?！惫献尤室呀?jīng)有些潮濕，是汗。我真是不舍得吃呀：“好孩子，謝謝你，還是你自己吃吧?！彼哪挲g當(dāng)時(shí)在全班最小，要扒出一把瓜子需要多長(zhǎng)時(shí)間呀。她用這把瓜子卻表達(dá)出了對(duì)老師的真摯情感，讓我感動(dòng)一生。我的這種感動(dòng)每一個(gè)幼兒教師都會(huì)有，這就是我們努力工作的理由。在班級(jí)工作中還有一個(gè)重要的工作內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作。如果說，教師之間的合作交流是內(nèi)部環(huán)境的力量，那么教師和家長(zhǎng)之間的合作交流就是外部環(huán)境的力量。二者缺一不可，因?yàn)槲覀兊呐Ρ仨氁@得家長(zhǎng)的配合和認(rèn)可。只有這樣，我們的工作才會(huì)成為我們實(shí)力的證明，整個(gè)幼兒園的將來才會(huì)有可持續(xù)發(fā)展?！敖?jīng)營(yíng)”家長(zhǎng)工作是一種藝術(shù)，也是一種互相學(xué)習(xí)交流的過程，需要老師的智慧，也需要有足夠的耐心和毅力。我們采取了多種交流方法和方式。常見的有打電話、家長(zhǎng)會(huì)、早晚接待、書信來往等。有了足夠的交流，老師才會(huì)有對(duì)幼兒的足夠了解，根據(jù)足夠的了解才會(huì)有相應(yīng)的教育方法。三人行，必有我?guī)?。沒有一個(gè)人敢說自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)和方法教育所有的孩子，包括這方面的專家和教授。因?yàn)閭€(gè)體差異，每一個(gè)孩子適宜不同的教育方法。而作為家長(zhǎng)，有很多教育孩子的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。平常，我們不是把自己的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作和家長(zhǎng)交流的資本，而是和家長(zhǎng)站在一個(gè)位置上，共同討論遇到的問題。于是，每當(dāng)有孩子在某一方面需要改正，我們會(huì)和家長(zhǎng)說明爭(zhēng)取配合。每當(dāng)有全面發(fā)展的孩子，我總是不會(huì)輕易“放”過其家長(zhǎng)。向他們請(qǐng)教“教子之道”。有一個(gè)已經(jīng)上小學(xué)的孩子，是個(gè)小女孩，媽媽是一個(gè)鋼琴教師，平常忙著帶學(xué)生，不能有很多的時(shí)間帶孩子，只能讓孩子在另一個(gè)房間里自己玩。就是這個(gè)空間，讓孩子的能力有了很大的發(fā)展。到大班的時(shí)候，她的繪畫作品多次在全國(guó)比賽中獲金獎(jiǎng)，也多次參加各種歌唱比賽。她媽媽教給我的經(jīng)驗(yàn)就是：孩子畢竟是孩子，有時(shí)目光短淺，就要用實(shí)在的東西吸引著。還有就是她把家園聯(lián)系冊(cè)的用處發(fā)揮的淋漓盡致。有很多家長(zhǎng)無非是說請(qǐng)老師多提問、老師辛苦了等。而她每次在家園聯(lián)系冊(cè)上的語言不僅準(zhǔn)確的說出孩子的在家表現(xiàn)，還有針對(duì)性的提出了合適的促改措施。讓孩子和父母分床
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