幼兒教師師德演講稿：我工作-幸福與幼兒教師師德演講稿：捧著一顆心來匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 03:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著他們禾苗一樣一天天快樂地拔節(jié)成長，那份收獲的喜悅，遠遠超過了他們帶給我的煩惱。于是，我開始學著耐心地傾聽孩子們的訴說，學著細心地觀察孩子們的一舉一動，學著用最生動形象的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳達給每一個孩子。每天清晨，我早早來到教室，仔細收拾每一個角落，擦拭每一件玩具，為孩子們創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生安全的活動環(huán)境；當孩子出現(xiàn)生長痛，我就用我溫暖的懷抱和親昵的撫摸來為他們消除疼痛；當孩子大小便失控，我不厭其煩地為他們擦屎洗尿，換上干凈的衣褲；孩子們每次午睡起床，我都要仔細檢查孩子衣服穿反了沒有、鞋帶系好了沒有，因為這些小失誤可能導致孩子行走奔跑時摔傷；要是看見哪個孩子在玩小扣子，就留神提醒他別放進了嘴里或是鼻孔里；要是哪個孩子的臉無端紅了，我就趕緊摸摸會不會是發(fā)燒了；看見哪個孩子嘟起了小嘴，我就會趕緊問明原因，并想辦法逗他開心……在愛的嘗試中，我一天天地改變，變得越來越像“大家的母親”。漸漸的，真的有孩子會喊我一聲“媽媽”。這時，我享受到了工作帶給我的點點滴滴的幸福和樂趣：每天早晨，我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候；生病了，會有孩子送來最甜美的“靈丹妙藥”――糖果；如果我哪天沒上班，孩子們就會反復念叨著：“周老師怎么還不來”。正如高爾基所說：“如果誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”我付出的只是一顆真誠的愛心，而孩子們回報給我的，是溫暖的愛的海洋。二、適合孩子身心特點的教育教學方法，是開啟孩子心智之窗的鑰匙。為了有的放矢地開展好各種教育活動，我學習著，思考著，并在各種創(chuàng)新實踐中提高著孩子的心靈是純白的紙張，擔負著啟蒙教育重任的幼兒教師，應(yīng)該怎樣描畫出最美最動人的圖畫？怎樣才能讓孩子不僅學到知識和技能，還要養(yǎng)成良好的個性和品質(zhì)，在各方面全面發(fā)展？我深知，幼兒教師這個角色，不僅僅只是一個管理好孩子吃喝拉撒的保姆。這些年來，我一直致力于研究孩子的心理特點和身心發(fā)展規(guī)律，有的放矢地調(diào)整和改進自己的教育教學方法，收到了很好的效果。比如針對孩子們中午難以安靜入寢的現(xiàn)象，我設(shè)計了一個簡單的小游戲：每張小嘴都是一把鎖，入睡前，每個孩子要先鎖好自己的“鎖”然后進寢室，如果有個別“鎖”壞了，先提醒他自己修好，必要時老師再給予“幫助”。這樣，一個小難題就輕松解決了。我還常把各種知識編成“問題小故事”（如：“花生寶寶找親人”，通過故事引導幼兒認識各種花生制品），把養(yǎng)成教育編成笑話（
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