【文章內(nèi)容簡介】 （2）在音樂以及健康領(lǐng)域能撰寫出質(zhì)量上乘的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。第二篇：幼兒園骨干教師 心得“傾聽”幼兒的畫——聆聽泉幼附幼蔡園長分享有感學(xué)齡前的兒童，由于其文字書寫能力發(fā)展還未完全，因此很多孩子會用繪畫的形式來展示內(nèi)心世界。并且在自然的狀態(tài)中創(chuàng)作的繪畫作品是他真實(shí)的內(nèi)心表達(dá)。為什么孩子喜歡畫畫？因?yàn)樗麄冇斜磉_(dá)的需要，幼兒的內(nèi)心世界十分豐富、復(fù)雜。從他們拿起畫筆開始，就有了其對周圍世界和環(huán)境的最初表現(xiàn)，應(yīng)該說也是他們對生命活動的再現(xiàn)。而成人應(yīng)該如何看待幼兒的繪畫行為和繪畫作品呢？在13歲的嬰幼兒處于繪畫的涂鴉期，也就是孩子的繪畫作品在成人的眼中就是一團(tuán)團(tuán)雜亂的線條，一片片涂鴉，而沒有實(shí)際意義。其實(shí)不然，孩子是出于表達(dá)需要而萌發(fā)繪畫的行為，孩子憑借圖畫這一“特殊的語言”表達(dá)自己的內(nèi)心世界。在這個(gè)階段孩子使用的色彩并沒有太大的實(shí)際意義，兒童教育家陳鶴琴說過：“繪畫是語言的先導(dǎo)，表示美感的良器。要知兒童心理，不可不研究兒童的繪畫?！?孩子用手中的筆，畫出了他們的所見所聞，正是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，教師應(yīng)該支持他們富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。然而，在實(shí)際的教學(xué)中我們卻常常忽略。，我們常以畫得是否逼真、形象，顏色涂得是否均勻?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)來評價(jià)幼兒的作品，卻忽略了幼兒的主觀感受。兒童眼中的世界是獨(dú)特的，我們要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解、尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。我們只有傾聽孩子的童“畫”，才能真正地走進(jìn)孩子的心靈。所以，孩子的畫不是用來“看”的，而是用來“聽”的，就是這個(gè)意思。更準(zhǔn)確地說，孩子的畫是“聽”了才能夠明白的東西。對于孩子來說，他們的畫只有被“聽”，他們的繪畫行為才有意義。被“聽”，被理解了，就有了表達(dá)的樂趣。因此，對于孩子的畫，作為成人最重要的態(tài)度就是去“聽”，去了解，去感受!從出生到三四歲的幾年中，孩子的身心發(fā)展速度令人驚嘆。在這短短幾年中幾乎濃縮體現(xiàn)了人類從原始人到現(xiàn)代人的歷史發(fā)展中所取得的進(jìn)步。而我們同樣可以從孩子的繪畫作品中看到這些歷史發(fā)展的足跡。原本隨意涂鴉的孩子，開始給圓或線賦予意義，從而獲得語言，最后甚至只憑印象去繪畫。孩子一個(gè)一個(gè)地經(jīng)歷這樣的發(fā)展過程，就能夠畫出人類用于表達(dá)的畫。而且，隨著這個(gè)發(fā)展過程，表達(dá)的方式和內(nèi)容也隨之變化。我們絕對不贊成那種無視孩子的發(fā)展過程，迫使他們超越自己成長過程的做法!同時(shí)，就像不同年齡的孩子畫出的是不同的畫一樣，不同年齡的孩子也需要不同的鼓勵方式?！奥牣嫛钡姆绞椒椒ㄒ哺鶕?jù)年齡有所不同。如果是二至三歲的孩子，就問他“這是什么”，要聽他給他所畫的東西賦予的意思。到了四歲以后，就要問“他們在做什么”，要聽聽他的畫里故事的內(nèi)容。但是 “畫是用來聽的”，切不可變得過于熱心，喋喋不休地去詢問孩子。我們的原則是，在孩子專心畫畫的時(shí)候，最好不要發(fā)問。而當(dāng)孩子畫完了拿給你看時(shí)，或者畫得有些厭煩，暫時(shí)告一段落時(shí)，再去問問他也就足夠了。第三篇：骨干教師述職報(bào)告總校級骨干教師述職報(bào)告六中英語組丁文華尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！由于在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的信任和舉薦，XX年我又一次榮幸地被評為總校級骨干教師。沒有學(xué)校大家庭的培育與呵護(hù)，就沒有骨干教師的不斷成長。我的工作，無論是過去還是現(xiàn)在，都離不開你們的支持和幫助。在此，我真誠地向大家表示感謝?；仡橷X年的工作，作為總校級骨干教師，我一直在反思：在學(xué)校教育教學(xué)工作中自己做了些什么？有什么收獲？哪些地方做得還不夠？哪些地方凸顯了更好的方法？有了這樣的追問，在全心、全力投入教育教學(xué)工作中，我感覺做的每一件事都變得更有意義，在過程中我深刻體會到了為人師的快樂與艱辛。下面，就在考核期內(nèi)我的教育教學(xué)工作，向大家作簡要匯報(bào)。一直以來，我努力以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己，要求自己。以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，始終保持政治思想的先進(jìn)性和純潔性，樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀、價(jià)值觀，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，為人師表”，學(xué)校安排的各項(xiàng)工作均能無條件接受，無論從起始年級開始還是中途接班承擔(dān)畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，都能以兢兢業(yè)業(yè)的實(shí)干精神，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，考核期內(nèi)出勤率100%，績效突出，被評為總校“優(yōu)秀教師”。 1 在教育工作中，作為班主任，我堅(jiān)持“愛是教育的工具，愛是教育的基礎(chǔ)”。只有教師從心底里熱愛學(xué)生，學(xué)生才能反過來“親其師、信其道”，進(jìn)而“樂其道”。我盡力做到“在傳授知識時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無微不至；交往中是朋友——心心相??；生活中是兄弟姐妹——無話不談；犯錯(cuò)誤時(shí)是醫(yī)生——治病救人”。在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系、觀察問題、分析問題上，用女教師較強(qiáng)的親和力多和學(xué)生接觸，去關(guān)懷和體貼他們，幫助他們明辨是非，遠(yuǎn)離“誤區(qū)”，用師愛滋潤了學(xué)生的心田。在教師與學(xué)生之間建立了民主、和諧、信任的新型的師生關(guān)系。一、愛學(xué)生永恒的話題“沒有愛就沒有教育”，怎樣愛學(xué)生卻是個(gè)很深的話題。什么時(shí)候該嚴(yán)愛，什么時(shí)候該慈愛，都是學(xué)問。我時(shí)刻要求每一個(gè)學(xué)生嚴(yán)格履行《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、作息習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)勤學(xué)好問、獨(dú)立作業(yè)、勤于思考、勇于探索的精神，教育他們遵守校紀(jì)校規(guī)、遵守國家法律、遵守社會公德，做講文明、懂禮貌、合格加特長的中學(xué)生。對于后進(jìn)生，隨時(shí)找他們談心、交流，了解他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及障礙，鼓勵他們放下包袱，輕裝上陣，同時(shí)與任課教師及家長密切配合，形成統(tǒng)一的教育力量，并樹立任課教師在學(xué)生心目中的良好形象，以取得更好的教育效果。通過曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，促進(jìn)他們共同進(jìn)步。我認(rèn)為，愛學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生感覺到平等，體現(xiàn)在我的課堂上，我是這樣做的：有問題需要學(xué)生回答時(shí)，我會依照問題的難易程度去提問不同的學(xué)生；不會只把表揚(yáng)給優(yōu)等生，我感覺中等生和差生更需要我的表揚(yáng)和肯定。二、勤學(xué)習(xí)不竭的源泉向同行學(xué)習(xí)。我平時(shí)積極參與聽課、評課，虛心向其他英語老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，共同探討符合實(shí)際的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。還通過光碟向國家級英語名師學(xué)習(xí)，觀看分析他們講課的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中嘗試應(yīng)用。向報(bào)刊書籍學(xué)。英語刊物使我在其中汲取了豐富的營養(yǎng)，最喜歡《交際法在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用》這套刊物，在反復(fù)品讀中，我學(xué)到了很多教育思想和好的教育方法。向進(jìn)修學(xué)習(xí)。今年先后參加了班主任培訓(xùn)、英語新課程培訓(xùn)，在參加甘肅省中小學(xué)教師新課程遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目初中英語課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)中成績合格，并獲得“優(yōu)秀學(xué)員”榮譽(yù)稱號；根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建英語特色的辦學(xué)方針和理念，XX年7月，我榮幸地被學(xué)校派往新西蘭進(jìn)行為期一個(gè)月的聽課、學(xué)習(xí)。一個(gè)月內(nèi)我親眼目睹了不同模式下的教育現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)歸來，不斷將所見所學(xué)融入自己的教學(xué)實(shí)踐中，每次培訓(xùn)，都讓我眼前一亮，學(xué)得的東西真的很多。衷心感謝學(xué)校，給了我這些學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。三、帶徒弟——雙贏的途徑根據(jù)總校、學(xué)?！豆歉山處熆己宿k法》，骨干教師必須承擔(dān)年輕教師成長的幫扶工作。我先后與本組尹建霞、方萍老師結(jié)為師徒關(guān)系。在教育教學(xué)中，通過課的互聽、互評，及時(shí)交流、認(rèn)真總結(jié)，我們相處的關(guān)系十分融洽，由于二位老師本身具備極高的天賦、良好的造詣，加上自身的努力，她們正逐漸成為六中乃至總校初中英語教學(xué)的中堅(jiān)力量。同時(shí)，我在導(dǎo)師帶徒活動中也收獲了她們身上的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了自身的不足。