幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)計(jì)劃與幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 03:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行為上升為理論的能力以及科研能力參差不齊的現(xiàn)狀，注重對(duì)《綱要》《指南》等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，注重對(duì)主題包中有游戲課程內(nèi)容的調(diào)整與累積，充分整合各種資源不斷完善我園園本特色課程《農(nóng)村幼兒園系列探索型主題活動(dòng)的建構(gòu)》。1．創(chuàng)新教研活動(dòng)形式提升教師的實(shí)踐能力我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗旨，以一切為了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，每一次教研活動(dòng)，都堅(jiān)持做到事先將研討內(nèi)容告知每一位教師，引導(dǎo)教師積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力，使活動(dòng)取得較好的效果，發(fā)揮了教研活動(dòng)的最大效益?！?專家引領(lǐng)先行教研。我們充分利用豐富的教育資源促使教師的專業(yè)發(fā)展，如：新區(qū)教研員陸君珍老師，徐匯區(qū)老教研員張培隆老師等相繼對(duì)我園教師作了專題報(bào)告與專題指導(dǎo)，為我們進(jìn)一步論述了保教活動(dòng)從計(jì)劃制定到具體落實(shí)的方式和方法，分析了教材內(nèi)容與幼兒年齡特點(diǎn)，提醒教師在教研中要更多地思考教材的均衡性，環(huán)境的互動(dòng)性等，從而更多地關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。在接受一個(gè)新的理念時(shí)，當(dāng)涉及一些比較前沿的、探索性的問題時(shí)，我們組織教研組長(zhǎng)和保教主任先行進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中帶動(dòng)教研組組員學(xué)習(xí)，引發(fā)了更多人的自覺實(shí)踐，最后達(dá)成各自的共同長(zhǎng)進(jìn)?！?互動(dòng)聽評(píng)案例分析。先進(jìn)的教學(xué)理念真正被教師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，必須在教學(xué)實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn)。我們以園級(jí)、組內(nèi)的實(shí)踐研究課為載體，本學(xué)期我們通過新區(qū)辦學(xué)聯(lián)合體的多層面、多緯度的聯(lián)合教研活動(dòng)，使每位教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中充分摸爬滾打進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反復(fù)研討。借助聽評(píng)活動(dòng)的形式，我們追蹤研究教師的教育行為，使學(xué)到的理念得到進(jìn)一步內(nèi)化，提高了教師在集體教學(xué)活動(dòng)中觀察指導(dǎo)和游戲中的組織實(shí)施能力。我們根據(jù)教師在課改中存在的困惑與問題，如：結(jié)合案例，談?dòng)螒蚧顒?dòng)的組織和實(shí)施等。通過一系列的案例分析、交流見解、熱烈探討，促進(jìn)教師收集、總結(jié)、提升教師在游戲活動(dòng)中有效組織和實(shí)施的能力。●經(jīng)驗(yàn)收集驗(yàn)證拓展。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)評(píng)中，我們請(qǐng)教師們運(yùn)用多媒體技術(shù)截取相關(guān)的視頻畫面，結(jié)合之前羅列出的師幼互動(dòng)策略進(jìn)行討論：活動(dòng)中教師實(shí)施的哪些師幼互動(dòng)策略是有效的，有哪些是需要調(diào)整的?這樣的類似微格學(xué)習(xí)法，有效地幫助教師抓住了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的精彩環(huán)節(jié)加以分析，也滲透了發(fā)展性的引導(dǎo)策略。這種將理論概念和游戲活動(dòng)實(shí)例結(jié)合起來談師幼互動(dòng)中的組織和實(shí)施，幫助教師更直觀地了解理論的內(nèi)涵、將教育行為上升到理論的高度來進(jìn)行分析、探討，在共同探索、累積中進(jìn)行有效師幼互動(dòng)?！裾故驹u(píng)比促進(jìn)發(fā)展。我們以加強(qiáng)有效教研，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)為主題，開展了豐富多彩的相關(guān)實(shí)踐研討活動(dòng)。發(fā)動(dòng)教師積極參與相關(guān)課程建設(shè)論壇、保教主任和中層骨干課程教學(xué)能力展評(píng)、園級(jí)駿馬獎(jiǎng)教學(xué)評(píng)比、新教師音樂教學(xué)活動(dòng)專場(chǎng)展示評(píng)比、五年期教師專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)等。通過評(píng)比，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我們還經(jīng)常鼓勵(lì)教師發(fā)揮同易軟件資源的價(jià)值功能，積極運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)代化手段，提高教學(xué)的有效性。2．積累課題研究經(jīng)驗(yàn)，完善特色課程體系為提高課題研究的實(shí)效，在今年區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題結(jié)題的基礎(chǔ)上重新思考申報(bào)新課題，從本園辦學(xué)特色出發(fā)，結(jié)合專家來園指導(dǎo)的契機(jī)，將《農(nóng)村幼兒園本土資源的開發(fā)與利用實(shí)踐研究》作為本學(xué)期不斷優(yōu)化探究的點(diǎn)，我們邀請(qǐng)了新區(qū)教科室專家研究一起探討具體的內(nèi)容、方法和形式等，并形成以系列探索型主題活動(dòng)為主的園本課程材料，加以優(yōu)化在課程中。我園開展走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法利用各種資源開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，來增強(qiáng)教師科研理論水平。邀請(qǐng)區(qū)教研室專家黃建初老師工作室的部分老師來園作科研專題指導(dǎo)，輸送科研骨干參加培訓(xùn)，并及時(shí)將新的信息傳達(dá)給廣大教師。就是通過這樣一次次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育理論的重要性，提高運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的自覺性。也積累教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了教
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