班主任踐行“三嚴(yán)三實(shí)”班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿與班子三嚴(yán)三實(shí)問(wèn)題清單匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 03:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得了一定成效，受到政教處的認(rèn)可。其次，閱讀有關(guān)班主任工作的資料。通過(guò)閱讀《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書，我從中積累了很多適合開展班級(jí)管理工作的技巧；通過(guò)閱讀《班主任最需要什么》一書，我學(xué)到了諸多中外教育家給班主任提出的有價(jià)值的建議；通過(guò)閱讀《班主任工作漫談》，我將魏書生先生的方法在管理班級(jí)中應(yīng)用；《德育報(bào)》中介紹的班級(jí)管理方法更是我學(xué)習(xí)的重中之重，并將之付諸實(shí)踐。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，一次上語(yǔ)文時(shí)，我叫一名學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，可是人家就是坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，我連著叫了好幾遍，他還是無(wú)動(dòng)于衷，其他同學(xué)這時(shí)候都看著那名學(xué)生，有的人輕聲提醒讓他回答問(wèn)題，有的人抱怨他沒(méi)禮貌。面對(duì)這樣的情形，我想到《德育報(bào)》中有一篇關(guān)于遇到學(xué)生頂撞時(shí)的文章中講要力避沖突，緩和氣氛。我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“可能這位同學(xué)正在思考剛才的問(wèn)題呢，我不打擾他了?！苯又^續(xù)上課，課后這名學(xué)生主動(dòng)找到我承認(rèn)錯(cuò)誤，原來(lái)他因?yàn)槲沂兆吡怂氖謾C(jī)故意不回答問(wèn)題。在他承認(rèn)完后錯(cuò)誤后，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行了教育，最后他帶著自責(zé)的表情一再承認(rèn)錯(cuò)誤并保證通過(guò)做好人好事來(lái)表達(dá)對(duì)我的歉意。我也因此體會(huì)到了閱讀書籍和報(bào)紙帶給我管理班級(jí)的樂(lè)趣。最后用一句話結(jié)束這次的交流：凡事貴在堅(jiān)持，我會(huì)在以后的工作中堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格踐行“三嚴(yán)三實(shí)”。班子三嚴(yán)三實(shí)問(wèn)題清單一、嚴(yán)以修身方面的問(wèn)題自我要求不夠嚴(yán)格，思想上存在模糊認(rèn)識(shí)。認(rèn)為共產(chǎn)主義的信仰太遙遠(yuǎn)，不要太認(rèn)真，太執(zhí)著，過(guò)好自己的日子最現(xiàn)實(shí)。在黨不言黨、在黨不憂黨，在黨不為黨，對(duì)社會(huì)上的小道消息和調(diào)侃、嘲諷馬克思主義和黨的言論、段子，對(duì)局里個(gè)別違背核心價(jià)值觀的言行和傾向，聽之任之，態(tài)度曖昧。學(xué)習(xí)黨的政策理論不夠自覺(jué)，用馬克思主義理論武裝自己不夠，參加組織的學(xué)習(xí)滿足于應(yīng)付，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。政治理論水平不夠高，日常學(xué)習(xí)上有所放松。僅服從于組織
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