【文章內容簡介】 也不是一種被動的應付，而是成了一種主動參與的享受。三、投身杏壇，以教為樂。剛剛畢業(yè)時，老師與其他同齡人一樣，懷揣著美好的夢想。然而當他剛踏上段寨中學那片土地時，卻有些震驚：斑駁陳舊的校舍，塵土飛揚的小道，簡陋狹小的辦公室．．．．．．理想與現(xiàn)實的巨大反差，讓他有點茫然失措了。農村經濟比較落后，教師的收入低下，這樣他既要踏實教學還要承受生活的壓力，條件艱苦不足以讓他退卻，倒是那些鄙視的目光讓他內心驚動?？僧斔谝淮巫呱仙袷サ闹v臺，面對著那些祈求知識的目光，和那一聲聲稚嫩的童音時，他發(fā)現(xiàn)，自己找到了多年夢想的起點，心底燃燒著一團烈火。為了這群孩子，更是為了改變家鄉(xiāng)的面貌，他痛下決心投身杏壇，以教為樂。四、愛的奉獻，碩果累累。“沒有愛就沒有教育”，這是司老師從事教育工作的座右銘，上屆學生王亞凱就是一個很典型的例子，原先生性好動的他總愛在課堂上給老師們添麻煩，不是這節(jié)課和同桌講小話，就是那堂課要做小動作，一句話“大錯不犯，小錯不斷”，辦公室里常常會看到他的影子。司老師多次找他談話，并針對他的具體情況，采取了耐心說服從寬處理的原則，每天的課堂上，哪怕他只有一點小小的進步，就及時表揚他，有一點轉變就適時鼓勵他。在司老師寬嚴有加，細心澆灌下王亞凱看到了自己的缺點和不足，也看到了老師對自己的希望，他變了。如今，這位曾令許多老師頭痛的孩子在去年以671分的成績，考入了界首一中。他經常對學生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。”學生們認為他是一個值得信賴的好老師，所以下課后他的身邊圍滿了學生，針對學生的各種問題，他總是熱情而又耐心解答，在他的教育下，學生們都養(yǎng)成愛學習，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習慣。老師教育教學業(yè)務突出，他在省市級發(fā)表論文，多次在教育局組織的業(yè)務大賽中獲獎，期中在年榮獲全省國家通用語言文字法規(guī)及語文規(guī)范知識大賽三等獎，年第四屆全國語文規(guī)范化知識大賽獲優(yōu)勝獎，更是助段寨中學在年中考全市升學率排名第一名。十五年的教學生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)，擔負著教育決定國家民族未來的責任，他將一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，并為此奮斗一生。第五則、省規(guī)范化學校建設的申報材料求實創(chuàng)新抓管理 素質教育結碩果尊敬的各位領導、各位專家：大家好！我校于 年創(chuàng)建，始稱模范小學。年月改稱小學。年設初中部，并更名為公社聯(lián)辦中學。年遷校并改稱中心中學。學校占地130畝，建筑面積20745平方米。學?，F(xiàn)有33個教學班，在校學生1606人，教職工152人，其中市優(yōu)秀教師2人，市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才2 人，市教學能手4人，市勞動模范2人，縣優(yōu)秀教師8人，縣教學能手12人。幾年來我們緊緊圍繞“辦學條件標準化、學校管理規(guī)范化、學生素質優(yōu)良化、教育思想現(xiàn)代化”的總體目標，依靠先進的辦學理念、精良的干部教師隊伍、科學精細規(guī)范的管理，堅持走“內涵發(fā)展，質量立校”之路，發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出辦學特色。以質量立校，教學為本全面育人；以科研強校，辦學層次不斷提升；以特色興校，學科優(yōu)勢鑄造品牌；以管理治校，科學發(fā)展開拓創(chuàng)新。實行“思想引導，學習指導，生活教導，心理疏導”的全方位教育、管理和服務，讓學生“學會學習、學會生活、學會相處、學會創(chuàng)造”，構筑了和諧管理、優(yōu)質教學、課外活動、校園文化、社會實踐等多渠道、多環(huán)節(jié)組成的素質教育體系，教育教學質量年年盤升，使學校的教育教學質量不斷提高。學校先后被評為國家級“心理健康教育工作先進單位”、“省體育達標先進單位”、“省現(xiàn)代科技教育先進單位”、“市規(guī)范化學?！薄?“市德育工作先進單位”、“市優(yōu)秀家長學?！?、 “市電化教育示范學?！薄ⅰ笆芯G色學?！薄?“市AA級健康校園”、“市教育改革十面紅旗”、“市教育教學先進單位”、 “市中小學管理十佳學?！?、“市藝術教育示范學?！?、“市養(yǎng)成教育示范學校”、“市傳統(tǒng)體育項目學校”、“市書香校園” 、“市創(chuàng)建平安學校先進單位”、“市依法治教示范學?！钡纫幌盗袠s譽稱號。學校在近幾年全市年度綜合考核中連續(xù)進入前三名，學校取得的成績得到了各級領導和社會各界的一致好評。一、抓好硬件建設，提高辦學水平硬件建設是學校向現(xiàn)代化方向發(fā)展的外在標志，也是我校實際發(fā)展所需要的。自創(chuàng)建“市規(guī)范化學?！币院?，我們就把發(fā)展的目光投向了更高更遠的境界，對學校的物質建設目標進行了科學規(guī)劃。一方面，我們將學校面積由原來的七十畝擴展為現(xiàn)在的130多畝，同時根據學校的地理特點對學校的布局進行了合理規(guī)劃，并努力將校園打造成了“三區(qū)一場”的基本格局，即生活區(qū)、教學區(qū)、運動區(qū)和文化廣場。它們相互輝映又相對獨立，展示著我校校園格局的獨特魅力?，F(xiàn)在，一座能容納1500名學生同時就餐的餐廳、兩棟具備近XX個床位的學生公寓樓及其他附屬設施，為學生的生活學習提供了方便、舒適的條件；矗立在校園中軸線上的一棟教學樓、一棟綜合樓和42間為補充的平房教室滿足了近XX名學生的學習需要；鋪有8400m塑膠跑道的運動場以及比較齊全的體育設施，為師生的健身、娛樂提供了安全寬闊的活動場所；投資40萬元建成的校園文化廣場上，名為“超越”的大型雕塑已經成為學校不斷超越昨天創(chuàng)造輝煌明天的精神象征……另一方面，我們根據科技的發(fā)展和教學的要求，完善和擴建了特種室，對某些教學設施和器材進行了補充和更新。現(xiàn)在，學校已擁有達省規(guī)范化標準的物理、生物、化學實驗室，還有電化教室、語音室、微機室、電子備課室、圖書室、閱覽室、美術室、書法室、心理咨詢室、德育室、衛(wèi)生室、勞技活動室、體育器材室等特種室30多個。這些教育資源為培養(yǎng)學生技能、發(fā)展學生個性、提高學生素質創(chuàng)造了優(yōu)越的物質條件。我們通過“用事業(yè)凝聚人心、用贊美遂人心愿、用關懷尊重人性”的“人文”文化建設，把“為了學校大發(fā)展，更為自己發(fā)展好”的管理理念逐漸內化為師生的情感和意志，進而最終凝結成為以學校利益為目標，并圍繞學校目標而自覺努力的學校精神；通過建設路邊文化（標語、宣傳欄、路牌等）、流動文化（廣播站、校報、手抄報等）、生活文化、廣場文化、班級文化等來搞好環(huán)境文化的建設，全方位發(fā)揮環(huán)境的育人功能；通過建設制度文化，使學校的規(guī)章制度更完善、科學、實效，為師生的學習與生活創(chuàng)造了和諧、安全、有序的環(huán)境，并確保了學校工作“件件有落實，事事有成效”；在建設“品牌文化”的過程中，我們把學校的品牌文化定位于為社會服務和為社會培養(yǎng)人才的目標上，提出了 “服務人，發(fā)展人”這一代表學校品牌文化的口號，并用師生形象展示學校形象，用教育質量唱響學校的品牌文化，贏得了社會各界對學校的信賴、支持和投入。通過對學?！叭宋摹蔽幕h(huán)境文化、制度文化、品牌文化的精心經營，把校風、學風、教風和美化校園完美地結合起來，形成了以“人文”文化為主體、環(huán)境文化為熏陶、制度文化為保障、品牌文化為形象的獨特校園文化風格，從而提升了我校的文化水準，提煉出了社會認可的學校精神，為學校的可持續(xù)發(fā)展積儲了力量，埋下了積極向上的種子。二、加強隊伍建設，提高管理水平我們不僅重視物質方面的建設，而且更重視干部、教師、學生等各個環(huán)節(jié)的管理，并使之科學化、民主化、高效化。我們創(chuàng)建了干部管理運行機制：一是實行“分管即主管”的管理模式。根據學校的實際情況，我們將一線工作與后勤保障、教學區(qū)管理與生活區(qū)服務、科室與級部、級部與班級所擔負的責任明確到人，做到“誰分管誰主管”，將管理權充分下放，給每一個領導干部施展才華的舞臺。學校在整體工作上科學決策，適時指導，靈活協(xié)調，為各部門的工作既有競爭又有合作、相對獨立又融為一體提供有力的保障和支撐。二是實行“學校辦公會提案制”。領導干部和教師就學校工作的某些方面，用提案的形式每周向學校辦公會提出自己的意見和建議。三是實行領導干部周工作匯報制度。在每周的學校辦公會上，所有領導干部就所分管工作的落實情況，以及下周工作打算向辦公會匯報。同時，我們加大了領導干部值班巡查的力度和密度，設計運用了《班級上課人數檢查表》、《宿舍餐廳管理量化表》、《課堂教學常規(guī)檢查情況表》、《干部值日情況記錄表》、《日常管理檢查匯總表》等可以全方位涵蓋學校管理的運作方式，使學校各方面的工作盡收“眼底”，便于學校及時、準確地把握各方面工作的運轉情況，保證了領導干部和教師在各自的工作崗位上盡職盡責。學校的管理水平與管理效果都發(fā)生了質的飛躍，得到了上級及社會各方的矚目和肯定。學校也因此以絕對優(yōu)勢榮獲“膠南市十佳管理學校” 、“膠南市教育工作先進單位” “青島市德育先進單位”等稱號。我們先進的管理理念和經驗，在膠南市首屆中小學校長論壇上交流推廣，也多次被《膠南教育信息》、《膠南新聞》、《現(xiàn)代教育導報》等新聞媒體