【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也不是一種被動(dòng)的應(yīng)付，而是成了一種主動(dòng)參與的享受。三、投身杏壇，以教為樂(lè)。剛剛畢業(yè)時(shí)，老師與其他同齡人一樣，懷揣著美好的夢(mèng)想。然而當(dāng)他剛踏上段寨中學(xué)那片土地時(shí)，卻有些震驚：斑駁陳舊的校舍，塵土飛揚(yáng)的小道，簡(jiǎn)陋狹小的辦公室．．．．．．理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，讓他有點(diǎn)茫然失措了。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后，教師的收入低下，這樣他既要踏實(shí)教學(xué)還要承受生活的壓力，條件艱苦不足以讓他退卻，倒是那些鄙視的目光讓他內(nèi)心驚動(dòng)?？僧?dāng)他第一次走上神圣的講臺(tái)，面對(duì)著那些祈求知識(shí)的目光，和那一聲聲稚嫩的童音時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，自己找到了多年夢(mèng)想的起點(diǎn)，心底燃燒著一團(tuán)烈火。為了這群孩子，更是為了改變家鄉(xiāng)的面貌，他痛下決心投身杏壇，以教為樂(lè)。四、愛(ài)的奉獻(xiàn)，碩果累累?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是司老師從事教育工作的座右銘，上屆學(xué)生王亞凱就是一個(gè)很典型的例子，原先生性好動(dòng)的他總愛(ài)在課堂上給老師們添麻煩，不是這節(jié)課和同桌講小話(huà)，就是那堂課要做小動(dòng)作，一句話(huà)“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，辦公室里常常會(huì)看到他的影子。司老師多次找他談話(huà)，并針對(duì)他的具體情況，采取了耐心說(shuō)服從寬處理的原則，每天的課堂上，哪怕他只有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，有一點(diǎn)轉(zhuǎn)變就適時(shí)鼓勵(lì)他。在司老師寬嚴(yán)有加，細(xì)心澆灌下王亞凱看到了自己的缺點(diǎn)和不足，也看到了老師對(duì)自己的希望，他變了。如今，這位曾令許多老師頭痛的孩子在去年以671分的成績(jī)，考入了界首一中。他經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“咱們?cè)谡n堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問(wèn)題隨時(shí)歡迎大家來(lái)咨詢(xún)?！睂W(xué)生們認(rèn)為他是一個(gè)值得信賴(lài)的好老師，所以下課后他的身邊圍滿(mǎn)了學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題，他總是熱情而又耐心解答，在他的教育下，學(xué)生們都養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，興趣廣泛的好習(xí)慣。老師教育教學(xué)業(yè)務(wù)突出，他在省市級(jí)發(fā)表論文，多次在教育局組織的業(yè)務(wù)大賽中獲獎(jiǎng)，期中在年榮獲全省國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)及語(yǔ)文規(guī)范知識(shí)大賽三等獎(jiǎng)，年第四屆全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，更是助段寨中學(xué)在年中考全市升學(xué)率排名第一名。十五年的教學(xué)生涯，使他真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著教育決定國(guó)家民族未來(lái)的責(zé)任，他將一如既往地努力工作，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，并為此奮斗一生。第五則、省規(guī)范化學(xué)校建設(shè)的申報(bào)材料求實(shí)創(chuàng)新抓管理 素質(zhì)教育結(jié)碩果尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：大家好！我校于 年創(chuàng)建，始稱(chēng)模范小學(xué)。年月改稱(chēng)小學(xué)。年設(shè)初中部，并更名為公社聯(lián)辦中學(xué)。年遷校并改稱(chēng)中心中學(xué)。學(xué)校占地130畝，建筑面積20745平方米。學(xué)?，F(xiàn)有33個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1606人，教職工152人，其中市優(yōu)秀教師2人，市青年教師優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才2 人，市教學(xué)能手4人，市勞動(dòng)模范2人，縣優(yōu)秀教師8人，縣教學(xué)能手12人。幾年來(lái)我們緊緊圍繞“辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化、教育思想現(xiàn)代化”的總體目標(biāo)，依靠先進(jìn)的辦學(xué)理念、精良的干部教師隊(duì)伍、科學(xué)精細(xì)規(guī)范的管理，堅(jiān)持走“內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量立?！敝?，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，突出辦學(xué)特色。以質(zhì)量立校，教學(xué)為本全面育人；以科研強(qiáng)校，辦學(xué)層次不斷提升；以特色興校，學(xué)科優(yōu)勢(shì)鑄造品牌；以管理治校，科學(xué)發(fā)展開(kāi)拓創(chuàng)新。實(shí)行“思想引導(dǎo)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，生活教導(dǎo)，心理疏導(dǎo)”的全方位教育、管理和服務(wù)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，構(gòu)筑了和諧管理、優(yōu)質(zhì)教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等多渠道、多環(huán)節(jié)組成的素質(zhì)教育體系，教育教學(xué)質(zhì)量年年盤(pán)升，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)“心理健康教育工作先進(jìn)單位”、“省體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位”、“省現(xiàn)代科技教育先進(jìn)單位”、“市規(guī)范化學(xué)?！?、 “市德育工作先進(jìn)單位”、“市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄?“市電化教育示范學(xué)?！薄ⅰ笆芯G色學(xué)?！?、 “市AA級(jí)健康校園”、“市教育改革十面紅旗”、“市教育教學(xué)先進(jìn)單位”、 “市中小學(xué)管理十佳學(xué)?！?、“市藝術(shù)教育示范學(xué)?！?、“市養(yǎng)成教育示范學(xué)?！?、“市傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)?！?、“市書(shū)香校園” 、“市創(chuàng)建平安學(xué)校先進(jìn)單位”、“市依法治教示范學(xué)?！钡纫幌盗袠s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。學(xué)校在近幾年全市年度綜合考核中連續(xù)進(jìn)入前三名，學(xué)校取得的成績(jī)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。一、抓好硬件建設(shè)，提高辦學(xué)水平硬件建設(shè)是學(xué)校向現(xiàn)代化方向發(fā)展的外在標(biāo)志，也是我校實(shí)際發(fā)展所需要的。自創(chuàng)建“市規(guī)范化學(xué)?！币院螅覀兙桶寻l(fā)展的目光投向了更高更遠(yuǎn)的境界，對(duì)學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃。一方面，我們將學(xué)校面積由原來(lái)的七十畝擴(kuò)展為現(xiàn)在的130多畝，同時(shí)根據(jù)學(xué)校的地理特點(diǎn)對(duì)學(xué)校的布局進(jìn)行了合理規(guī)劃，并努力將校園打造成了“三區(qū)一場(chǎng)”的基本格局，即生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)和文化廣場(chǎng)。它們相互輝映又相對(duì)獨(dú)立，展示著我校校園格局的獨(dú)特魅力?，F(xiàn)在，一座能容納1500名學(xué)生同時(shí)就餐的餐廳、兩棟具備近XX個(gè)床位的學(xué)生公寓樓及其他附屬設(shè)施，為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)提供了方便、舒適的條件；矗立在校園中軸線(xiàn)上的一棟教學(xué)樓、一棟綜合樓和42間為補(bǔ)充的平房教室滿(mǎn)足了近XX名學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；鋪有8400m塑膠跑道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及比較齊全的體育設(shè)施，為師生的健身、娛樂(lè)提供了安全寬闊的活動(dòng)場(chǎng)所；投資40萬(wàn)元建成的校園文化廣場(chǎng)上，名為“超越”的大型雕塑已經(jīng)成為學(xué)校不斷超越昨天創(chuàng)造輝煌明天的精神象征……另一方面，我們根據(jù)科技的發(fā)展和教學(xué)的要求，完善和擴(kuò)建了特種室，對(duì)某些教學(xué)設(shè)施和器材進(jìn)行了補(bǔ)充和更新。現(xiàn)在，學(xué)校已擁有達(dá)省規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)的物理、生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，還有電化教室、語(yǔ)音室、微機(jī)室、電子備課室、圖書(shū)室、閱覽室、美術(shù)室、書(shū)法室、心理咨詢(xún)室、德育室、衛(wèi)生室、勞技活動(dòng)室、體育器材室等特種室30多個(gè)。這些教育資源為培養(yǎng)學(xué)生技能、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、提高學(xué)生素質(zhì)創(chuàng)造了優(yōu)越的物質(zhì)條件。我們通過(guò)“用事業(yè)凝聚人心、用贊美遂人心愿、用關(guān)懷尊重人性”的“人文”文化建設(shè)，把“為了學(xué)校大發(fā)展，更為自己發(fā)展好”的管理理念逐漸內(nèi)化為師生的情感和意志，進(jìn)而最終凝結(jié)成為以學(xué)校利益為目標(biāo)，并圍繞學(xué)校目標(biāo)而自覺(jué)努力的學(xué)校精神；通過(guò)建設(shè)路邊文化（標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、路牌等）、流動(dòng)文化（廣播站、校報(bào)、手抄報(bào)等）、生活文化、廣場(chǎng)文化、班級(jí)文化等來(lái)搞好環(huán)境文化的建設(shè)，全方位發(fā)揮環(huán)境的育人功能；通過(guò)建設(shè)制度文化，使學(xué)校的規(guī)章制度更完善、科學(xué)、實(shí)效，為師生的學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造了和諧、安全、有序的環(huán)境，并確保了學(xué)校工作“件件有落實(shí)，事事有成效”；在建設(shè)“品牌文化”的過(guò)程中，我們把學(xué)校的品牌文化定位于為社會(huì)服務(wù)和為社會(huì)培養(yǎng)人才的目標(biāo)上，提出了 “服務(wù)人，發(fā)展人”這一代表學(xué)校品牌文化的口號(hào)，并用師生形象展示學(xué)校形象，用教育質(zhì)量唱響學(xué)校的品牌文化，贏得了社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的信賴(lài)、支持和投入。通過(guò)對(duì)學(xué)校“人文”文化、環(huán)境文化、制度文化、品牌文化的精心經(jīng)營(yíng)，把校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和美化校園完美地結(jié)合起來(lái)，形成了以“人文”文化為主體、環(huán)境文化為熏陶、制度文化為保障、品牌文化為形象的獨(dú)特校園文化風(fēng)格，從而提升了我校的文化水準(zhǔn)，提煉出了社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校精神，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展積儲(chǔ)了力量，埋下了積極向上的種子。二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平我們不僅重視物質(zhì)方面的建設(shè)，而且更重視干部、教師、學(xué)生等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，并使之科學(xué)化、民主化、高效化。我們創(chuàng)建了干部管理運(yùn)行機(jī)制：一是實(shí)行“分管即主管”的管理模式。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們將一線(xiàn)工作與后勤保障、教學(xué)區(qū)管理與生活區(qū)服務(wù)、科室與級(jí)部、級(jí)部與班級(jí)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任明確到人，做到“誰(shuí)分管誰(shuí)主管”，將管理權(quán)充分下放，給每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部施展才華的舞臺(tái)。學(xué)校在整體工作上科學(xué)決策，適時(shí)指導(dǎo)，靈活協(xié)調(diào)，為各部門(mén)的工作既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作、相對(duì)獨(dú)立又融為一體提供有力的保障和支撐。二是實(shí)行“學(xué)校辦公會(huì)提案制”。領(lǐng)導(dǎo)干部和教師就學(xué)校工作的某些方面，用提案的形式每周向?qū)W校辦公會(huì)提出自己的意見(jiàn)和建議。三是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部周工作匯報(bào)制度。在每周的學(xué)校辦公會(huì)上，所有領(lǐng)導(dǎo)干部就所分管工作的落實(shí)情況，以及下周工作打算向辦公會(huì)匯報(bào)。同時(shí)，我們加大了領(lǐng)導(dǎo)干部值班巡查的力度和密度，設(shè)計(jì)運(yùn)用了《班級(jí)上課人數(shù)檢查表》、《宿舍餐廳管理量化表》、《課堂教學(xué)常規(guī)檢查情況表》、《干部值日情況記錄表》、《日常管理檢查匯總表》等可以全方位涵蓋學(xué)校管理的運(yùn)作方式，使學(xué)校各方面的工作盡收“眼底”，便于學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確地把握各方面工作的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，保證了領(lǐng)導(dǎo)干部和教師在各自的工作崗位上盡職盡責(zé)。學(xué)校的管理水平與管理效果都發(fā)生了質(zhì)的飛躍，得到了上級(jí)及社會(huì)各方的矚目和肯定。學(xué)校也因此以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)榮獲“膠南市十佳管理學(xué)?！?、“膠南市教育工作先進(jìn)單位” “青島市德育先進(jìn)單位”等稱(chēng)號(hào)。我們先進(jìn)的管理理念和經(jīng)驗(yàn)，在膠南市首屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇上交流推廣，也多次被《膠南教育信息》、《膠南新聞》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》等新聞媒體