小學(xué)20xx-20xx學(xué)年度上學(xué)期德育工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-23 02:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 機(jī)，大力推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，展示班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)秀成果。發(fā)掘并帶動(dòng)一批校級(jí)班級(jí)文化建設(shè)先進(jìn)班級(jí)，提高班級(jí)文化建設(shè)整體水平。以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源共享的優(yōu)勢(shì)，嘗試構(gòu)建年級(jí)文化建設(shè)，從而進(jìn)一步提升校園文化內(nèi)涵。四、重點(diǎn)工作（一）狠抓隊(duì)伍建設(shè)，以“青年班主任工作室”為平臺(tái)，加強(qiáng)班主任分層培訓(xùn)，培養(yǎng)骨干力量，帶動(dòng)新生力量，提高整體水平。提供管理指導(dǎo)。繼續(xù)開(kāi)展“班主任和諧研究團(tuán)隊(duì)”師徒幫扶活動(dòng)。適當(dāng)調(diào)整結(jié)構(gòu)，在年組內(nèi)開(kāi)展一對(duì)一師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)和年組常規(guī)德育教研活動(dòng)。在實(shí)行“貼身”式指導(dǎo)的同時(shí)，逐步形成教學(xué)相長(zhǎng)，共同研討，共同提高的良好氛圍；在促進(jìn)骨干班主任成長(zhǎng)的同時(shí)，充分發(fā)揮最大的“傳幫帶”作用，全面推動(dòng)班主任教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。搭建課程平臺(tái)。以常規(guī)晨（夕）會(huì)聽(tīng)評(píng)課為主要突破口。通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課和“班主任和諧研究團(tuán)隊(duì)”互聽(tīng)互評(píng)相結(jié)合的方式，推薦優(yōu)秀示范課在班主任教研活動(dòng)中集中展示，針對(duì)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)評(píng)點(diǎn)和綜合評(píng)價(jià)，幫助廣大班主任教師全面提高常規(guī)晨（夕）會(huì)的教育實(shí)效。以心理健康教育主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)為契機(jī)，深入開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)研討活動(dòng)，全面提高主題班會(huì)教育實(shí)效。打造高效論壇。將每月一期的“班主任工作論壇”改造為學(xué)習(xí)沙龍。每期以“班主任和諧研究團(tuán)隊(duì)”為單位，活動(dòng)前自主申報(bào)主題，以優(yōu)秀文章推介并結(jié)合自身工作中的感悟和心得為主要方式，在介紹本年級(jí)、本班級(jí)教育工作的同時(shí)，推薦好的工作方法、提出困惑和難點(diǎn)。旨在通過(guò)提高學(xué)習(xí)交流的層次，提升論壇的實(shí)效。實(shí)現(xiàn)梯隊(duì)培養(yǎng)。對(duì)于不同的教師，根據(jù)自身的素養(yǎng)和能力，采取梯隊(duì)培養(yǎng)與重點(diǎn)打造相結(jié)合的方式，確定不同的目標(biāo)，提出不同的要求，為每一位教師搭建適合發(fā)展的成長(zhǎng)平臺(tái)。對(duì)于敬業(yè)精神強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的中青年教師，擬定區(qū)“首席班主任”、“特色班主任”的培養(yǎng)計(jì)劃；對(duì)于熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的班主任教師，則繼續(xù)鼓勵(lì)其建立自己班級(jí)的或班級(jí)博客；對(duì)于研究能力較強(qiáng)的教師，則讓其在科研平臺(tái)上嶄露頭角，得到鍛煉和發(fā)展。（二）抓個(gè)性化班集體建設(shè)，深入學(xué)習(xí)并全面貫徹《德育規(guī)程》，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，提高班級(jí)管理實(shí)效。夯實(shí)“兩基”工程
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