街道政協(xié)半年度工作總結匯報與街道教育辦公室工作計劃范文匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 02:27 本頁面
【文章內容簡介】 師德建設，切實提高師德修養(yǎng)。結合市區(qū)教育局組織開展的師德師風建設活動，始終將師德建設放在教師專業(yè)發(fā)展的首位，將師德表現作為教師評估、晉升、聘用的重要考核指標和依據。定期組織全體教師認真學習相關法律法規(guī)，進一步明確教師的職責和職業(yè)要求；邀請專家來開設專題師德講座，介紹先進典型；并積極參加市、區(qū)教育局組織的相關師德教育活動，不斷提高廣大教師的師德修養(yǎng)，進一步提高社區(qū)、家長、學生對教師的滿意度。，完善骨干教師培養(yǎng)機制，實施三大工程(“青藍”工程、“金橋”工程、“充電”工程）。以市學科帶頭人、教學能手為主體的名師工作室的成立，旨在通過名師引領，研討并解決教育教學中的實際問題，帶動中青年教師教育理論和教學水平的提高。名師工作室將制訂詳細的工作計劃和措施，通過開設“名師示范課”、“研討課”，舉辦“名師講座”、“名師”，開展課題研究，每學年至少與1至2名青年教師結對子進行幫教等形式或途徑，從而進一步發(fā)揮名師效益，打造骨干教師隊伍。以此推動青年、中年、老年教師三個層次的教學水平的不斷提高。完善個人發(fā)展規(guī)劃，努力促進教師自主、和諧發(fā)展。全面啟動個人發(fā)展規(guī)劃的制訂工作，要求全體中青年教師制訂詳細的《三年個人發(fā)展規(guī)劃》。在此基礎上，各校將針對教師個人發(fā)展規(guī)劃，進一步細化和明確階段目標、具體任務、保障措施和相關要求，努力實現教師由被動發(fā)展向主動發(fā)展、由單一發(fā)展向多元發(fā)展的跨越。開展每學期的“四個三” “六個一” 活動（讀三書：新課程標準、教材教法與教育理論專著；練三功：書寫、口語、多媒體；上三課：上崗課、達標課、示范課；評三優(yōu)：優(yōu)質教案、優(yōu)質論文、優(yōu)質課件；六個一：每學期讀一本教改書籍，擔任一次教研活動的中心發(fā)言人，寫一篇較高水平的教學論文，上一節(jié)較高水平的優(yōu)質課，出一份高質量的學生學業(yè)水平檢測試題，每月寫一篇教學反思、案例分析報告或教育敘事）。開展以上各類教學競賽活動，著力搭建教師發(fā)展成功的平臺。大力開展理論培訓，切實提高教師專業(yè)化程度。積極創(chuàng)造條件，采取“走出去、請進來”的辦法，邀請相關名師、專家開專題講座、作學術報告，盡可能多地為老師爭取外出學習的機會，同時不斷強化教育教學的互動、開放，定期組織開展與其他單位多層面的業(yè)務交流活動；深入推進“書香校園”教師讀書富腦行動計劃，努力打造“學習型”教師團隊，做好學校和教師個人高質量地訂購有關專業(yè)書刊的工作，為老師們提供豐富的精神食糧，進一步豐富教師自身的專業(yè)理論積淀，不斷促進教師專業(yè)化素養(yǎng)的提升。加強班主任隊伍建設。一是要要健全完善班主任培訓、聘任、管理、考核等一系列制度；二是建立班主任工作檔案，將工作實績與表彰獎勵、晉級晉職、提拔重用相結合；三是本年度將從規(guī)范班級管理體制、班級文化建設、班主任工作培訓、班主任工作評價等方面入手提升班主任能力素養(yǎng)，四是教辦每個學期召開班主任經驗交流會及畢業(yè)班后期管理經驗交流會。加強薄弱學校的師資建設。選派優(yōu)秀青年教師到師資薄弱的偏遠學校支教，堅持優(yōu)秀教師送課活動，加強片區(qū)學校研討，實行城鄉(xiāng)教育共同體捆綁式評價，提高
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