機關(guān)幼兒園“三生教育”工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-23 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 營養(yǎng)早餐等等，在學(xué)習(xí)體驗中，讓幼兒認識到食物來之不易，反思了自己在生活中的浪費行為。在自己動手制作湯圓的過程中，培養(yǎng)了自我服務(wù)的意識和能力，在食品分享活動中，在與同伴的交流中和教師的引導(dǎo)下，了解到食物的多樣性，以及人體所必須的各種營養(yǎng)，從而懂得珍惜糧食，不挑食。通過主題的學(xué)習(xí)與幼兒一日生活的滲透，老師們增強了對三生教育的實踐能力。二、 發(fā)揮環(huán)境育人的功效，提升三生教育主題氛圍在幼兒園教育中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對教育有積極的促進作用，在活的環(huán)境中，在幼兒參與互動的氛圍中，可以增強主題意識，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確闡述：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)和支持幼兒的探索，及與周圍環(huán)境間積極的相互作用。幼兒園的三生教育內(nèi)容貼近幼兒生活，我園各班結(jié)合主題創(chuàng)設(shè)了主題墻、活動區(qū)，如小班的親親全家福、我的爸爸真神氣、我會幫爸爸媽媽做事等等，讓孩子在動手制作、說說講講中表達、展示；中班主題墻上幼兒的口述日記我眼中的幼兒園、繪畫作品我的幼兒園美麗的老師等等；在大班的區(qū)角
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