幼兒園教師團隊演講稿與幼兒園教師園本培訓心得體會匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，教師群體的實踐能力不斷提高，在幼兒園中隨時隨地可以看見教師間真心的交流，形成了良好的研究氛圍。如何處理好幼兒自主與規(guī)范的關系始終是教師在實踐中難以把握的難題。幼兒期是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的重要時期。怎樣把社會對幼兒發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)化為幼兒的自身需要和動機，從而使幼兒積極主動地獲得發(fā)展？我們認識到：必須通過教師啟發(fā)引導，引起幼兒的自主活動，才能激發(fā)起幼兒的內(nèi)在動力。我們園領導圍繞自主與規(guī)范的關系請大家談談自己實踐的體會，啟發(fā)和指導教師辨析其中蘊涵的教育價值，以活生生的事例來證明教育觀念轉(zhuǎn)化為實踐的可行性。如剛?cè)雸@的小班幼兒還沒有養(yǎng)成自己整理玩具的習慣，我們就把活動角活動材料的標記貼在玩具櫥上，只要老師提示一句：小玩具累了，快送他們回家吧。幼兒就會主動按標記的提示，物歸原處。教師以情感激發(fā)了幼兒的主體能動性，幼兒在參與整理玩具的過程中，體會到“我愿意”、“我來”、“我會”的自信和自豪，從而逐步養(yǎng)成良好的行為習慣和提高整理物品的能力，更使他們體驗到幫助、關心別人的快樂，從情感上的得到了滿足。如此，使教師們的難題迎刃而解，使隊伍的向心力也更加鞏固。四、以搭平臺帶隊伍打造堅強團隊的條件《帶隊伍》告訴我們，帶新員工是個長期的過程，不能急于求成，要朝著目標穩(wěn)步前行。不能拿自己的狀態(tài)和新員工去對比，要讓新員工去做，自己去動手自己去體會自己的勞動成果。每個員工的習慣、經(jīng)驗都不一樣，當然每個學習的進步也是不一樣的。只有讓員工自己去思考自己決策自己承擔失敗帶來的失落感才會使業(yè)務心里有一種充實感。對考核成果要充分進行利用，要及時由管理人員對有關的責任人進行溝通，對考核結(jié)果指出的責任人的優(yōu)點給予充分的、具體的肯定，最好能以事例補充說明，讓責任人感覺到領導不是泛泛地空談，而是真誠的認可。對于被考核者存在的不足，要明確提出，并問清楚責任人原由，聽取他對改進工作的意見建議，如有道理要盡可能采納。如繼續(xù)任用，則應提出具體的建議要求及改進工作的途徑，以保證工作質(zhì)量提高。即使不再任用，也要明確提出，使責任人充分理解，使之心服口服。針對我們園新教師多，隊伍整個教學經(jīng)驗比較缺乏的現(xiàn)狀，一方面我們班子成員加強了教師隊伍對業(yè)務理論、知識的學習，積極開闊眼界，吸納新的信息。另一方面，我們帶領教師有針對性的到市區(qū)的優(yōu)質(zhì)園所參觀學習、進行跨園體驗等活動。再有，我們抓住一切機會為教師創(chuàng)造展示、交流的機會。市里組織的各種類型、各種層次的活動，只要和教學有關、和教師有
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