幼兒園教師團(tuán)隊(duì)演講稿與幼兒園教師團(tuán)隊(duì)演講稿范文匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 增強(qiáng)他們的自信心。其實(shí)，教育過程是一個動態(tài)的師生互動過程。有的新教師在理論上接受了新觀念，但在實(shí)踐轉(zhuǎn)化中卻往往只注重單方面對教育對象施加教育影響，全副精力集中在如何完成自己的預(yù)定目標(biāo)，而忽視接受來自幼兒反饋的各種信息。我們看重分析體鍛活動中兩位老師的不同做法，研究幼兒動態(tài)的表現(xiàn)，了解幼兒的心理需求的個體提供適宜的教育，使因材施教落到實(shí)處。大家認(rèn)識到：要研究幼兒動態(tài)的學(xué)習(xí)過程和身心特點(diǎn)，教師要以關(guān)心幼兒入手，從幼兒的各種反饋觀察幼兒入手，從幼兒的各種反饋觀察幼兒入手，從幼兒的各種反饋觀察幼兒入手，從幼兒的各種反饋中了解幼兒的所思所慮和心理需求，自覺分析自身教育行為的適宜程度，及時調(diào)整教育措施。只有通過新教師的自我認(rèn)識、自我教育，使兒童觀、教育觀內(nèi)化、自覺化，才能實(shí)現(xiàn)他們的自我調(diào)整、自我完善、自我發(fā)展。在平時培養(yǎng)中，我們提倡教師的教育要有特色、有個性。對骨干教師，我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會、搭建展示的平臺，讓她們盡快成長為合格幼教名師；對一般教師，我們根據(jù)她們的個性特點(diǎn)和個人特長，幫助他們找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展的定位點(diǎn)，增強(qiáng)自信，形成特色教學(xué)；對新教師，我們安排她們到優(yōu)秀班組工作與優(yōu)秀教師結(jié)對子，幫助她們盡快成長。盡我們園現(xiàn)有的條件，積極為教師人才脫穎而出搭建發(fā)展平臺。在實(shí)施“打造堅(jiān)強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)”工程的過程中，我園一批優(yōu)秀的教師脫穎而出，逐漸形成了研究性知識型的教師隊(duì)伍；我們領(lǐng)導(dǎo)班子也得到了成長，通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)班子的眼界寬了、思維變化了，科學(xué)決策能力提高了，全園的凝聚力和執(zhí)行力不斷增強(qiáng)。雖然，我們幼兒園師資力量缺乏、教師流動性很大，但園領(lǐng)導(dǎo)能夠團(tuán)結(jié)廣大教師齊心合力、艱苦創(chuàng)業(yè)，在短短兩年的時間里，已經(jīng)發(fā)展成為為我市具有一定規(guī)模的幼兒園。今年，我園已經(jīng)晉升為天津市一級幼兒園。今后，我們將全力打造研究型知識型的教師隊(duì)伍，為天津市學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展作出我們新的貢獻(xiàn)。幼兒園教師團(tuán)隊(duì)演講稿范文看完《帶隊(duì)伍》這本書以后，感觸頗多。這是一本好書，這是一本關(guān)于提高工作效率的好書，更是一本增強(qiáng)自己責(zé)任的好書。書中講述了6個細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)一：中基層領(lǐng)導(dǎo)力診斷室；細(xì)節(jié)二：讓員工從內(nèi)心尊重你；細(xì)節(jié)三：帶動員工去完成工作；細(xì)節(jié)四：加強(qiáng)篇：讓員工在成長中創(chuàng)造績效；細(xì)節(jié)五：卓越篇：通過員工的責(zé)任管理實(shí)現(xiàn)自我管理；細(xì)節(jié)六：幾個善意的提醒。這6個細(xì)節(jié)正是我們在日常工作中每天都要遇到的，也正是我們需要的。我們幼兒園剛剛成立時間不久，教師基本上都是剛剛畢業(yè)的年輕教師，大部分都是外聘臨時人員，學(xué)歷低、技能差、基礎(chǔ)差，且教師隊(duì)伍流動性很強(qiáng)。作為幼兒園的園長，為了提高本園教師的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的各種能力，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，自己受《帶隊(duì)伍》一書的啟發(fā)，采取了一系列的措施和方法，實(shí)施了“打造堅(jiān)強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)”工程，取得了明顯的效果。一、以樹樣板帶隊(duì)伍打造堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的前提據(jù)《帶隊(duì)伍》書里講，對自己的員工，我們不能只簡單用命令式口氣去指揮員工干這個干那個，也就是說，應(yīng)當(dāng)只提供員工工作思路而不是具體幫助他們?nèi)ネ七M(jìn)，繼續(xù)去當(dāng)拐杖，也不去用命令的口氣去下達(dá)命令，而是提供一個推進(jìn)計劃共同分析它的合理性及成功性協(xié)助其成功。俗話說，榜樣的力量是無窮的。自己在管理中注重請專家的言傳身教作用，通過專家?guī)佑绊懽饔?，去帶動影響教師們提升自己的教學(xué)水平?？梢哉f，專家引領(lǐng)是教師專業(yè)進(jìn)步的階梯。于是，我們園領(lǐng)導(dǎo)主動爭取市教育局、學(xué)前教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人士的指導(dǎo)。請進(jìn)來，請他們來園指導(dǎo)我們的教師，實(shí)行專家面對面的指導(dǎo)。或者走出去，去全市最好的幼兒園參觀觀摩，讓教師們親臨其境看模范教師怎樣與孩子們溝通，怎樣增強(qiáng)教學(xué)效果，怎樣提高教學(xué)的感染力和藝術(shù)性。使教師們在專家和模范教師身上吸收到最
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