幼兒園大班幼小銜接工作計劃與幼兒園大班幼小銜接工作計劃例文匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 01:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，互動交流幼小銜接的改進措施。六月份：，為班級出謀劃策，起到帶頭作用；《離園倒計時》的主題教學(xué)活動；“暑期拼音班”的宣傳工作。通過家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動銜接，相信我們的孩子一定會獲得身心全面的入學(xué)準備，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活。幼兒園大班幼小銜接工作計劃例文為認真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點，結(jié)合本園的實際，制定本實施方案。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計劃地進行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“坡度。一、指導(dǎo)思想：幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚?，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。二、活動時間和班級：活動時間：3月——9月，為期7個月?；顒影嗉墸河變簣@大班全體幼兒。三、活動內(nèi)容和要求：(一)從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)，養(yǎng)成認真、專注做事的習慣在平時教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習慣。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情。老師布置的作業(yè)必須完成。明確在每項活動中教師要求自己做的事情，并學(xué)會做完。做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩。做完一件事，再去做另一件事。在老師要求的時間內(nèi)把事情做完，不拖拉。養(yǎng)成認真做事的態(tài)度，追求良好的結(jié)果。堅持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到困難要會請教別人，努力把事情做好。在教學(xué)中，教師有意識地對孩子進行一些注意力訓(xùn)練。、務(wù)求甚解，按時完成學(xué)習任務(wù)的習慣心理學(xué)研究表明，思考不但能促進理解，而且能增強記憶。所以，養(yǎng)成善于動腦筋的學(xué)習習慣，實在是大有益處。在學(xué)前期，教師應(yīng)要求幼兒積極思考，大膽發(fā)言，允許孩子提出不同的見解，通過長期訓(xùn)練，孩子的思維能力得以培養(yǎng)。(二)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。教育活動：(一)培養(yǎng)孩子學(xué)習方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題“我上小學(xué)了”要求讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等。其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣。還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。(3)向幼兒滲透數(shù)學(xué)方面的知識：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒
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