【文章內(nèi)容簡介】 “我的夢想”為主題，讓孩子們展開討論，目的是為了放飛孩子的夢想，讓他們知道自己以后要做什么，能做什么，然后我又教他們唱了一首我最拿手的“真心英雄”讓孩子們知道，“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”在這時我又給他們講了很多偉人的故事，鼓勵他們勇敢面對人生，不怕困難和挫折。因為孩子們沒有圖書室，所以我就組織了一次圖書捐贈活動，構建了一個小小圖書館，豐富孩子們的知識。最后，我組織孩子們做了一場晚會，總結了一周的收獲。關注“留守兒童”工作我才剛剛開始學習，還存在很多不足，很多工作還不夠細致和深入，需要不斷的努力和完善。今后，我將進一步發(fā)揮當代大學生的時代先鋒作用，加大關注的力度，繼續(xù)深入實施關護“留守兒童”的行動，力爭把這項工作做得更細更實更好?！傲羰貎和标P護工作涉及到很多部門、單位，需要社會各方面的共同配合和努力通過此次社會實踐活動讓我也對留守兒童有了一個重新的認識，思想上有了深刻的轉(zhuǎn)變，在某些情況下，他們不但不是這個社會的弱勢群體反而有一天會成為社會競爭中的優(yōu)勢群體，因為他們承受了相較其他同齡人更多的心理壓力，克服了更多的困難。我希望多出現(xiàn)一些像這樣的留守兒童，體貼父母，關心他人，熱愛社會，熱愛國家，我更希望這些孩子們能夠繼續(xù)保持這種狀態(tài)，樂觀向上，積極進取。我也將持之以恒的開展這項活動，與留守兒童手拉手、心連心，幫助那些應當受到幫助的，鼓勵那些需要信心和氣的，挖掘出我最大的潛能貢獻自己的一份力量。在此次實踐當中，我認識到自己在很多方面做的還不足，需要近一部努力提升自己的溝通能力，表達能力，組織能里，協(xié)調(diào)能力。我將在以后的實踐當中近一步完善自己，第三篇：留守兒童暑期社會實踐報告關于留守兒童心理健康問題的社會實踐報告 三系電子信息工程（2）班姓名：劉 采 薇學號：XX0310205指導老師：王建華一．為什么選擇調(diào)查留守兒童心理健康狀況伴隨著區(qū)域經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，城鄉(xiāng)差距拉大，大量農(nóng)村青壯年人口流向城市，使得農(nóng)村留守兒童的隊伍日益龐大。這些兒童，尤其是青少年兒童，正處于心理迅猛成長的階段，如果缺少成年人的監(jiān)督和引導容易產(chǎn)生不良后果。一些留守兒童無法應對競爭激烈的當今社會，甚至一些兒童選擇輕生，更有甚者，有些兒童成年后成為社會的陰暗面代表。前一段時間，我在網(wǎng)上看到一則新聞。在宿遷市某小學，有一名男童因付不起十幾元的書本費，用自己的鞋帶在某建筑工地自縊身亡。我很震撼，我認為他自殺不僅僅是因為經(jīng)濟上的問題。同時我也擔心起家鄉(xiāng)那些貧困的孩子，尤其是留守兒童，擔心他們的心理健康狀況。于是我借著這個暑假，回到母校，針對一些青春期的留守兒童進行心理健康狀況的調(diào)查。二．關于我的調(diào)查心態(tài)決定人的命運。“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態(tài)決定了誰是坐騎，誰是騎師?！?. 調(diào)查單位留守兒童的整體心理健康情況經(jīng)過簡單的問卷形式的心理測試后，我統(tǒng)計得出了以下結論：當?shù)亓羰貎和?，?0%心理健康或一般，25%心理狀況稍差，15%心理狀況堪憂，在人際交往、生存等方面能力有缺陷，部分建議接受心理治療。2. 留守兒童出現(xiàn)的主要心理問題（1） 易患憂郁癥很多留守兒童不僅缺少父母的關愛、朋友的關心，更缺少對自己、對生活的憧憬，缺少心中的希望。由于家庭條件相對落后，甚至是父母離異、殘疾或一方過世，又或者是成績不夠優(yōu)異，使得部分留守兒童的憂郁指數(shù)直指中度憂郁。憂郁癥患者在身體上并沒有缺陷或病害，但其精神狀態(tài)堪憂。輕度的憂郁癥患者情緒反復且落差大。中度患者經(jīng)常表現(xiàn)出一定程度的悲傷、泄氣、缺乏自尊和焦躁不安。這些不良心理進一步引起其食欲的變化和睡眠變化，嚴重可形成臆想癥，甚至做出輕生的舉動。（2） 缺乏積極情緒積極情緒是強大的，可以使人走向成功 。同時積極情緒也是脆弱的，人類從祖先那里遺傳了消極情緒，使得積極情緒被輕易打敗。積極情緒包括寧靜、感激、喜悅、自豪、希望、敬佩等。但我在一些留守兒童身上體會到得是死寂、無激情、自卑、猜忌、過度羞怯、敵視、干涉等不良情緒。這造成了很多留守兒童在成長上的阻礙。我建議留守兒童的老師、同學或者親人幫助他們打開心靈、數(shù)數(shù)自己的福氣以及尋找生命的意義，教會他們品味生活中的美好，建立其對未來的憧憬，時常的陪伴在他們的身邊，從而幫助他們培養(yǎng)積極情緒、盡管有些很正常由于大部分留守兒童與祖父母相依為命，而老人與留守兒童之間代溝問題十分嚴重，處于青春期的留守兒童也易沖動、愛逆反，很多留守兒童實際上與本應和諧共處的祖父母之間隔閡嚴重。他們并不愿意向老人們敞開心扉，而老人們實際上也根本無法理解更無法幫助留守兒童。而留守兒童的父母要么忙于掙錢無暇顧及孩子的教育，要么其文化程度有限，根本沒有能力教育孩子。這導致很多留著兒童成為沒有人時刻監(jiān)督和指導的“野孩子”、這樣獨特的他們得不到同齡人適度的關心，使得他們比一般孩子孤獨和寂寞很多。許多留守兒童在剛剛接受我的訪問時，都，十分沉默。“問題少年”當今社會，很多人并不了解留守兒童這個群體，會因為新聞里報道的一些不良少年以及憂郁癥患兒就認為留守兒童是一群“問題少年”。其實不然、通過我對界牌初級中學就讀的一些留守兒童的家訪、問卷調(diào)查、電話問答等接觸，我發(fā)現(xiàn)，留守兒童只是一個弱勢群體，其本身和其他群體沒有差異，既包含優(yōu)秀的成員，也包含低劣的成員。在他們當中，有些待人誠懇、有些樸實熱情、有些樂于助人、有些還成績優(yōu)異，經(jīng)常名列前茅。隨著中國社會的不斷向前發(fā)展，國家對農(nóng)村的重視程度不斷增加，留守兒童的成長日益受到社會各界的關注。但經(jīng)過與留守兒童的接觸我發(fā)現(xiàn)，很多留守兒童認為社會只是將他們進行分類，讓其成為特殊群體。而且這種劃分方式和80后、90后的劃分方式一樣不科學。有些留守兒童認為這種做法傷害了他們的自尊。同時，很多留守兒童反映，在社會上一些熱心人士或者專業(yè)人士提供的幫助和父母的噓寒問暖中，他們毫不猶豫地選擇后者。可見，留守兒童真正需要的其實只是父愛和母愛。目前，農(nóng)村中小學由于經(jīng)費、人員等各方面的條件限制，學生的心理健康教育工作得不到足夠重視。然而，現(xiàn)代社會競爭異常激烈，很多中小學生由于心智不成熟，很難正確處理面對壓力時的各種心理問題。而且，農(nóng)村中小學生中有很大比例的留守兒童，其心理狀況并不是很好，需要學校代替父母對其驚醒心理輔導。因此我建議消防努力開設正常的心理健康教育課，最好能夠成立校心理咨詢室?！耙蛉耸邸毙睦斫】到逃龖蛉硕悺＜纫嫦蛉w，又要突出個體。對于留守兒童，老師應該加倍呵護，但同時維護其自尊。由于留守兒童中有相當一部分是心理健康的，老師應當避免不必要的誤會或沖突，重點抓心理非健康的留守兒童。，形成學校、家庭、社會相結合的關愛網(wǎng)影響留守兒童心理健康狀況的因素很多，光靠學校的輔導老師遠不能滿足其需要。因此，應該先在各學校內(nèi)形成專業(yè)老師、班主任、學生干部相結合的愛心網(wǎng)絡，并將心理輔導知識適當傳授給家長，與家長共同監(jiān)督孩子，最好能在社區(qū)等地方推廣心理輔導，形成人人參與的良好社會風氣。我相信，只要大家齊心協(xié)力，留守兒童的心理健康狀況一定會得到有效改善！第四篇：關注留守兒童暑期社會實踐報告暑期社會實踐調(diào)查報告報 告 名 稱：關注留守兒童學院：江西財經(jīng)大學專 業(yè)、班 級：10物流2班指 導 教 師：陶國成學號：1049XX時間：地點：鳳凰鎮(zhèn)山南村二○一二 年 八月十日留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”，一方面他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取獲得了另一種生存方式；另一方面他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實。通過對鳳凰鎮(zhèn)山南村留守兒童進行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童存在種種問題，留守兒童成績問題懸而未決，輟學情況加重，社會關系增多，家庭聯(lián)系增多、孩子心理問題加重，留守兒童出路問題凸顯，而在當前情況下的突出問題是兒童缺少家庭關愛，心理健康成長問題。解決這些問題，需要社會、政府、學校及家庭的共同努力，社會