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正文內(nèi)容

幼兒園大班年度工作小結(jié)范文與幼兒園大班年度工作總結(jié)匯編(編輯修改稿)

2024-11-23 00:31 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)以各種形式:語(yǔ)言、圖畫(huà)、表情、動(dòng)作告訴他認(rèn)識(shí)與不認(rèn)識(shí)的人。因此相信孩子的能力,支持孩子的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,才會(huì)把握 幼兒 興趣的方向,例如。在“在非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)中,滿足幼兒好奇心,激發(fā)幼兒科學(xué)探索精神。幼兒的科學(xué)活動(dòng)可以分成正規(guī)性的科學(xué)教育活動(dòng)和非正規(guī)性的科學(xué)教育活動(dòng)。正規(guī)教育活動(dòng)在一定程度上滿足了幼兒的好奇心,集中了的組織有的科學(xué)活動(dòng),但是教學(xué)時(shí)數(shù)有限,難以滿足幼兒無(wú)盡的好奇心,影響了幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn),所以我們開(kāi)展非正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)補(bǔ)充科學(xué)教育效的效果??茖W(xué)小游戲科學(xué)小游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。通過(guò)活動(dòng)能讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中,生動(dòng)直觀地了解科學(xué)物體、現(xiàn)象特征,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和探索能力。我們?cè)谟變旱挠螒驎r(shí)間為幼兒增設(shè)了各種游戲材料,開(kāi)展科學(xué)小游戲。如:帶電的報(bào)紙,讓幼兒不用膠水、膠布等粘合的東西,報(bào)紙就能貼在墻上掉不下來(lái),原來(lái)用鉛筆的側(cè)面迅速地在報(bào)紙上摩擦幾下后,報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不下來(lái)了。知道是靜電使報(bào)紙沒(méi)有掉下來(lái),從而了解靜電。又如在游戲“神奇的牙簽”中,我們發(fā)現(xiàn)牙簽會(huì)自己張開(kāi)變成一個(gè)五角星,這是水的張力等等。如我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)里同時(shí)提供 “磁鐵”和“吹泡泡”這兩個(gè)內(nèi)容。在“磁鐵”這個(gè)游戲中我們提供了釘子、螺帽、條形磁鐵、u形磁鐵、小動(dòng)物等,這樣可以讓幼兒由淺入深地玩磁鐵:在寬松愉快的環(huán)境里,豐富多樣的材料可以使幼兒通過(guò)自身的操作探索,主動(dòng)地去感知和思考。教師提供的幫助更多的是隱性的,是為了激發(fā)幼兒的好奇和操作探索的興趣??茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,我們利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。幼兒熟知的材料是他們探索的首選對(duì)象,采用師生共建活動(dòng)區(qū)的方式,讓幼兒關(guān)注身邊的材料,收集身邊的材料。而共同的參與使科學(xué)活動(dòng)區(qū)的材料經(jīng)常有了變化和更新,這就滿足了幼兒的新鮮感和新奇感,他們每天都愿意去看一看、碰一碰、試一試……在這里,孩子們玩水、玩磁鐵、玩蔬菜、樹(shù)葉、玩地球儀,進(jìn)行沉與浮、虹吸現(xiàn)象、斜坡移動(dòng)、融解溶化等小實(shí)驗(yàn),嘗試著運(yùn)用天平秤、多棱鏡、量杯試管、酒精燈、直軟尺,直至榔頭鋸子等各種工具,孩子們?cè)谕嬷刑剿?、在玩中發(fā)現(xiàn)。戶外科學(xué)活動(dòng)生活是幼兒探索的源泉,隨著農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展,農(nóng)村孩子的游戲區(qū)域也從泥土地逐漸向水泥地過(guò)渡,直接與田野接觸的機(jī)會(huì)少了。雖然他們生在農(nóng)村,長(zhǎng)在農(nóng)村,與大自然貼得那么近,卻很少有機(jī)會(huì)與大自然親近。陳鶴琴先生曾指出:“大自然,大社會(huì)是知識(shí)的主要源泉。我們最優(yōu)越的環(huán)境就是大自然。我們帶領(lǐng)孩子一起尋找春天,體會(huì)大自然的美,引導(dǎo)幼兒在大自然中學(xué)習(xí)、游戲。陶冶幼兒的性情,培養(yǎng)幼兒的探索能力。 讓孩子融入大自然,了解認(rèn)識(shí)大自然中的動(dòng)植物。在每次散步
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