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正文內(nèi)容

重點(diǎn)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期能力測(cè)試試題-湘教版(附答案)(編輯修改稿)

2024-11-22 23:42 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 十年,我們只有很少的來(lái)往,但彼此都知道對(duì)方在城市的某一個(gè)角落里,愉快地生活著。一天,他妻子來(lái)電話(huà),說(shuō)他得了喉癌,手術(shù)后在家靜養(yǎng),如果我有時(shí)間的話(huà),請(qǐng)給他去個(gè)電話(huà)。我連連答應(yīng),說(shuō)明天就做。他妻子略略停了一下說(shuō):“和他通話(huà)時(shí)請(qǐng)您盡量多說(shuō),他會(huì)非常入神地聽(tīng)。但是,他不會(huì)回答你,因?yàn)樗麩o(wú)法說(shuō)話(huà)?!? 第二天,我給他打了電話(huà)。當(dāng)我說(shuō)出他的名字后,回答是長(zhǎng)久的沉默。我習(xí)慣地等待著回答,猛然意識(shí)到,我是不可能得到回音的。我便自顧自地說(shuō)下去,確知他就在電線(xiàn)的那一端,靜靜地聆聽(tīng)著。自言自語(yǔ)久了,沒(méi)有反響也沒(méi)有回饋,甚至連喘息的聲音也沒(méi)有,感覺(jué)很是怪異,好像你面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的棉花垛…… 那天晚上他的妻子來(lái)電話(huà)說(shuō),他很高興,很感謝,希望我以后常常給他打電話(huà)。我答應(yīng)了,但拖延了很長(zhǎng)的時(shí)間。也許是因?yàn)槟翘飒?dú)自說(shuō)話(huà)沒(méi)有回聲的感受太特別了。后來(lái),我終于再次撥通了他家的電話(huà)。當(dāng)我說(shuō)完“你是 xx 嗎?我是你幼兒園的同桌啊……”我停頓了一下,并不是等待他的回答只是喘了一口氣,預(yù)備徑自說(shuō)下去。就在這個(gè)短暫的間歇里我聽(tīng)到了細(xì)碎的嘩啦啦聲……這是什么響動(dòng)?啊,是豆角鼓被人用力搖動(dòng)的聲音! 那一瞬,我熱淚盈眶。人間的溫情跨越無(wú)數(shù)歲月和命運(yùn)的陰霾,將記憶烘烤得蓬松而馨香。 那一天,每當(dāng)我說(shuō)完一段話(huà)的時(shí)候,就有嘩啦啦的聲音響起,一如當(dāng)年我們共同把擇好的豆角倒進(jìn)菜筐。 當(dāng)我說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,回答我的是響亮而長(zhǎng)久的豆角鼓聲。1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 長(zhǎng)久——( ) 熟識(shí)——( ) 怪異——( )2. 聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思?;仞仯篲______________________徑自:_____________________________3. “也許是因?yàn)槟翘飒?dú)自說(shuō)話(huà)沒(méi)有回聲的感受太特別了?!边@里的“特別”具體體現(xiàn)在哪里?在文中用“______”畫(huà)出有關(guān)句子。4. “我”第一次給他打電話(huà),是在自言自語(yǔ),而第二次卻能聽(tīng)到熟悉的豆角鼓的聲音。從中我感悟到_____________________________________________________。5. “當(dāng)我說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,回答我的是響亮而長(zhǎng)久的豆角鼓聲?!边@“響亮而長(zhǎng)久的”豆角鼓聲述說(shuō)的是_____________________________________________________。閱讀后作答。 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà),圖畫(huà)的內(nèi)容是:他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí),她吃了一驚,他畫(huà)的是一只手。 是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō):“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?!? 女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來(lái)了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒(méi)有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手??蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )還有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō),也許
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