幼兒園聽課評課教學活動體會(編輯修改稿)
2024-11-22 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下鄉(xiāng)活動為我們提供了一個學習的平臺，借助這個平臺，我決定選擇觀看名師執(zhí)教的同課題活動，結合我園的實際情況，以小組表格式的方法再組織評課，這樣有助于幫教師找到存在的問題，掌握解決問題的方法。2．明確活動的主題，圍繞中班數(shù)學《相鄰數(shù)》開展聽評活動。首先自主學習，熟悉教材（中班數(shù)學《相鄰數(shù)》）。首先要求教師熟悉教材，在頭腦中設計出所教內(nèi)容的課堂教學初步方案，粗線條勾勒出大體的教學框架，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。教師有備而來，自然會積極參與其中，將聽課者定位為教學活動的參與者、而不是旁觀者。3．帶領教師學習文章《幼兒園教師如何聽課和評課》 在聽課之前學習相關理論，能指引教師有效地進行聽課，同時為教師在聽課過程中對自己產(chǎn)生的想法提供相應的理論支撐。要求教師們在評課的過程中對活動提出的建議或看法必須說出相關的理論依據(jù)，這樣，教師們得以將理論與實踐放在一起進行思考、理解，為理論聯(lián)系實際奠定了堅實的基礎。4．分組：每四人一小組（共8組）1） 每組推選一名教師為記錄員，一名教師為小組發(fā)言人。 將聽課教師分成若干小組，每組四人，由經(jīng)驗型教師和青年教師組合。自由推選組長組織教師進行互評，最后集中反饋，這樣有利于在有限的時間內(nèi)讓聽課教師全員參與，人人都有發(fā)言的機會。在討論過程中，經(jīng)驗型教師的見解可以給青年教師以啟發(fā)，幫青年教師發(fā)現(xiàn)總結出自己沒有意識到的優(yōu)點和問題。探討交流的過程又是教師們相互學習吸納、借鑒反思、提升專業(yè)素養(yǎng)的過程。小組記錄員由經(jīng)驗型教師擔任，發(fā)言人由青年教師擔任，必須領會、表達出本組的集體智慧。2）而后分發(fā)記錄表格，主持人說明表格填寫方法、要求。5．觀看實況錄像（區(qū)名師工作室成員送課下鄉(xiāng)：朱春鳳中班數(shù)學活動《相鄰數(shù)》）要求教師結合表格內(nèi)容仔細觀看：觀察、分析幼
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