【文章內(nèi)容簡介】 0。 貫徹實施《規(guī)程》、《綱要》精神，推進素質(zhì)教育，爭創(chuàng)“省標園”。 ①、組織教職工深入學習《規(guī)程》和先進的幼教理論，更新教育觀念，增強改革意識，遵循國際21世紀教育委員會提出的兒童教育未來的方向，即要求兒童具備“四個學會”：學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存的精神。積極深化教育改革；注重培養(yǎng)幼兒良好行為習慣和初步的生活自理能力；制訂學年、學期、月、周、逐日計劃，創(chuàng)設良好環(huán)境，堅持保教并重，對幼兒實施德育領先、體、智、德、美全面發(fā)展的素質(zhì)教育。②、抓好“小公民”德建設。認真貫徹中國“小公民”道德建設計劃，推動家庭思想品德教育工作落實，要求家長以良好的道德行為規(guī)范影響、教育孩子。發(fā)揮家長學校的橋梁作用，開設“小公民”道德建設講座，設立家長接待日，推動家庭和學園共育，發(fā)動全體幼兒以實際行動爭當合格“小公民”，努力把“小公民”培育成為“五小”新人。結(jié)合學雷鋒、慶“三八”、“慶國慶”活動，把三月、十月定為學園德育活動月，開展“孝敬父母、尊敬長輩”、“義務勞動”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動。例如堅持以愛國主義為主線，以基礎道德和行為規(guī)范教育為重點，開展適合幼兒特點的豐富多彩的德育活動：堅持每周一升國旗儀式，表彰國旗下的好孩子。結(jié)合各大節(jié)日的慶?；顒樱M織幼兒觀覽家鄉(xiāng)的名勝古跡和建設新貌；設計以《祖國在我心中》、《頌歌獻給黨》為主題的詩歌朗誦、歌舞表演、圖片展、繪畫比賽等活動，萌發(fā)幼兒愛黨、愛國情感；又如以《爺爺奶奶好》為主題；已堅持九個年頭的每年的老人節(jié)，組織幼兒與本新村老人聯(lián)歡，幼兒自帶禮物到市社會福利院慰問孤寡老人，與臺灣老人大學、市老人大學、市離退休教師之家進行“老少同樂”；每年“六一”節(jié)前夕，慰問市福利院的殘疾兒童。組織幼兒參加“助功臣獻愛心行動”，“濟困助殘”，“抗洪救災”、“手拉手助貧獻愛心”的捐款、捐物活動，把愛心種子播入幼兒純潔的心田，深受家長的歡迎和社會的好評。③、倡導“教研興園”之略，培養(yǎng)孩子的多元智能，逐步把提高保教質(zhì)量的途徑轉(zhuǎn)移到提高保教人員素質(zhì)和依靠教改、科研的軌道上來，把教材教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。XX年又向國家教育部申請批準的“相似性原理在幼兒潛能開發(fā)中的作用”的科研課題。保證每周一次教研，進行有專題、有人員、有計劃、有實施、有總結(jié)的探討活動。定期開展“小能人”技能比賽，如“學習技能一次性成功”“自己的事自己做”、“我逛超市”等主題活動以及繪畫、拼塑、泥塑、跳繩、拍皮球、故事演講等比賽，激發(fā)了幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性；有效地促進了幼兒各種素質(zhì)、能力的發(fā)展，實現(xiàn)“省標園”爭創(chuàng)“省優(yōu)園”奠定基礎。每學年園內(nèi)教師人人有教科研專題總結(jié)交流，也使教科研初有成果，教科研活動蔚然成風，黨教師自制課件在全區(qū)的公開課題教學觀摩中，獲得同行的好評，教師撰寫的教學反思，說課流程等教研論文多次在各級教育部門的評比中獲獎。教育論文《在水粉畫中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維》、《相似性原理在幼兒美術(shù)活動中的運用》獲教育部“教育課題”論文大賽二、三等獎等；教師論文參加市教育局“基礎論文”評選獲一、二等獎等，促使教師融入新世紀的多元課程，在拓展教學新思路，新方法中努力做一個排頭兵。佳績深受家長、幼兒的歡迎和社會各界的好評。 三、展望 東湖中心幼兒園跟隨著國家改革開放的步伐走過創(chuàng)辦、發(fā)展出成效的艱辛歷程，創(chuàng)辦九年辦園水平上兩個“臺階”：“市一級達標中心園”，“省標準幼兒園”?，F(xiàn)正向第三個臺階――“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”邁進。在世紀交替之年，中共中央組織部、中共教育部黨組織聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強社會力量舉辦學校黨的建設工作的意見》，XX年xx頒布關(guān)于“基礎教育改革與發(fā)展的決定”，今年國家《民辦教育促進法》的出臺。黨的政策，像甘甜的雨露，滋潤了民辦學校，帶我們走進大展宏圖的新世紀春天。我們將抓住機遇，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，與時俱進，培養(yǎng)教工的創(chuàng)新能力和人格魅力，開拓“建家”工作的新綠洲，以愛心、誠心、精心、耐心、熱心，為本世紀中葉培養(yǎng)中華民族的棟梁之材多做貢獻！ 幼兒園助理個人工作總結(jié)幼兒園園長助理個人工作總結(jié)范文一、端正思想，找準定位，協(xié)助園長工作認真學習政治理論，不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業(yè)，嚴于律己，恪守崗位職責。幼兒園工作煩瑣而細小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來分家，互通有無，在管理好自己分管的保教工作之余，我對園長要求協(xié)助處理的其他各類事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與后勤園長、年段長一起同心協(xié)力，共同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。二、不斷充實，努力進取，提升自身內(nèi)涵人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個學生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當閱讀到精彩之處，我就會對照自己的工作，尋找差距，不斷地充實，更新自己的管理理念，調(diào)整自己的工作方式，并在一線理論聯(lián)系實踐，大膽嘗試，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導過程中得以運用，不斷提高自身的業(yè)務水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成??每當茫然的時候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，感受新的教育理念，通過多種途徑不斷充實自己，讓自己在學習中不斷成長起來。曾經(jīng)多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導，對指導工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣“我與新課改”征文比賽中獲二等獎；撰寫的《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發(fā)表，《暈頭的小雞》在市級“教育科研文萃”匯編，《摸著石子過河》在教育局“薈萃”匯編,《呵護愛心，讓愛萌發(fā)》在中心小學駕云報發(fā)表。三、互學互幫，加強培訓，促進教師成長我園部分教師是小學轉(zhuǎn)崗的新教師，教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊，為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務技能，我把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養(yǎng)：一是加大指導力度。深入班級聽課80多節(jié)，尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課后，在肯定優(yōu)點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使每位教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取“新老教師結(jié)對幫扶”的形式，通過園本培訓、崗前培訓、崗位培訓等途徑，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，通過學習—實踐—反思—再實踐的螺旋式上升形式，開展培訓，產(chǎn)生了內(nèi)培效應，取得了良好的效果，我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專業(yè)成長，給教師“壓擔子”，開展不同的業(yè)務大練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：優(yōu)質(zhì)課評